传递微笑教案（1）

活动目标

1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备

1、教学挂图四幅，内容分别为：

（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急

（2）小蜗牛把信交给小兔；

（3）伴侣们兴奋的看信

2、微笑的表情图

3、卡片、彩笔

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

5、幼儿用书

活动过程

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看：

（1）小伴侣，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在微笑），那你们看到这个小伴侣的微笑，心里感觉怎么样？（兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐）原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？

2、出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

（1）提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么焦急？

（2）提问：假如你是小兔子，你会怎样夸奖它？

（3）提问：小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、老师完整一遍讲解并描述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

老师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然力量不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。

4、体验微笑。引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小伴侣和家长等，并说一句祝愿的话)

【活动延长】

请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

传递微笑教案（2）

设计意图

微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，由于微笑是人与人交往时相互敬重的一种表示，能营造一种温馨、欢乐的沟通气氛。因此，我细心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来欢乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关怀他人。

活动目标

1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象，懂得微笑能让别人欢乐。

2．学会关怀四周的人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动预备

1．PPT课件：微笑。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观看表情娃娃图片，体验微笑的魅力

1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小伴侣，老师今日请了表情娃娃来做客，你喜爱哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜爱的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。

2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(兴奋、欢乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析：开头环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的奇怪心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人欢乐

1．师：“原来微笑能给别人带来欢乐，小伴侣，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?我们一起来观赏故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观看，提问：

你们看到了什么?小动物们都在为自己的伴侣做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了)我们一起来关心小蜗牛，帮它想想还可以为伴侣们做什么呢?

③我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给伴侣们让他们兴奋呀!)

④怎样才能把微笑送给伴侣们呢?请小伴侣帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到伴侣们欢乐它自己心里怎么样?

⑤体验微笑带来的欢乐。“微笑真的能使大家欢乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤独的人带去欢乐，让难受的人兴奋起来。小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣欢乐，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。”

(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，关心幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来欢乐。)

三、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

1．师：我们都喜爱微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说一说。

2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的图片)

①人们相互问好时的微笑。

②商店里营业员的微笑。

③医院里医生护士的微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3．师小结：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种敬重，体现了人们相互友善的看法，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。”

4．拓展思维空间，讲解并描述怎样关心需要关心的人。

提问：“我们都喜爱看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑)

“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样关心他们呢?”

(评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思索。)

四、微笑舞蹈，传递欢乐

1．制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

2．“小伴侣，小蜗牛把微笑送给自己的伴侣，我们也把微笑送给自己的好伴侣吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一枚送给自己的好伴侣。

3．师幼舞蹈，共享欢乐。师：“笑一笑，真欢乐。把‘微笑’送给伴侣，伴侣就能和我们一样欢乐，让我们一起跳舞庆祝欢乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在欢乐、温馨的气氛中自然结束。

(评析：在这个环节中，老师为幼儿创设沟通表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受欢乐的愿望达到.。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了改善和升华。)

附：故事：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣微笑。”

小蜗牛请小兔把许多信交给森林里的伴侣们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们说：“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。”

传递微笑教案（3）

活动目标：

1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关注周围人的微笑，能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。

3.感受微笑是可以传递的，体验当把快乐带给别人时，自己也得到快乐的感觉。

活动重、难点：

根据幼儿在社会情感及认知方面的特点，我将本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑；难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。

活动准备：故事课件、小视频

活动过程：

一、请幼儿观看课件“微笑墙”，知道笑是一种快乐心情的体现。

提问：看到大家的笑脸，你的心里有什么感觉？

小结：微笑是我们生活中不可缺少的一种表情，自己快乐会微笑，微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。

二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能使人快乐。

1.请幼儿说一说：小动物都为朋友做了什么？

2.提问：小蜗牛为什么很着急？小蜗牛为小动物们做了什么？

3.讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用？它现在的心情是怎么样小结：原来微笑的作用还这么大，也可以给别人带来快乐，当你把快乐带给别人时，自己也能得到快乐。

三、结合课件了解生活中的微笑，理解微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度。

1.谈谈身边的微笑，提问：在你的身边都见到过哪些人的微笑？

2.出示课件，谈谈生活中见过的不同的人的微笑。

提问：你看到了谁？他是什么表情？为什么会有这样的表情？

小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。

四、请幼儿观看公益广告，感受微笑是可以传递的。

1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分，提问：短片中发生了什么事？从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的？你感觉接下来他们会发生什么？

2.观看公益广告后半部分，提问：他们后来发生了什么？这些问题他们都是怎么解决的？

3.在生活中，你都用微笑来解决了什么事情？

小结：你微笑别人也会微笑，微笑是可以传递的，当我们做错事情的时候，还可以得到别人的原谅。

五、播放音乐《歌声与微笑》，师幼随音乐走出活动室，将微笑传递给更多的小朋友。

活动延伸：

1.活动结束后，一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。

2.将微笑传递给其他班级的小朋友。

传递微笑教案（4）

【设计意图】

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

【教学策略】

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

【活动目标】

1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

【活动准备】

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

【活动流程】

1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。

2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?

讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

欣赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴?

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?

小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

【活动延伸】

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

传递微笑教案（5）

活动目的：

1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。

2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。

活动准备：

1、白板课件：《传递微笑，传递快乐》。

2、白板、投影仪和电脑。

3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。

活动过程：

1、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。

出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。

师："小朋友，今天表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？""你喜欢哪一个表情娃娃？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

师："微笑让人看着舒服，今天让我们一起来当微笑娃娃吧！"

2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。

⑴师："森林里有一群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么办法呢？我们一起来欣赏故事《微笑》。"

⑵出现画面二，点击音频，讲述故事第一段，根据故事内容点击小动物。

师："小动物在为朋友们做什么呢？他们为什么这么做？"

慢慢拖动小蜗牛的表情图。师："小蜗牛为什么很着急？""大家帮小蜗牛想一想，它可以为朋友们做什么呢？"

⑶出现画面三，点击音频，讲述故事第二段，根据故事内容点击小动物。

师：我们看看小蜗牛想的是什么办法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对朋友们微笑！）

师："小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢？我们帮小蜗牛想想办法吧！"

⑷出现画面四，点击音频，讲述故事第三段，根据故事内容点击小动物、信。

师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，朋友们怎么样？小蜗牛看到朋友们快乐，心里怎么样？

⑸相互微笑，体验微笑带来的快乐。

⑹小结："小蜗牛虽然能力很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。"

3、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。

⑴师："大家都喜欢微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?"

⑵幼儿自由阐述生活中见过的微笑。

⑶出现画面五，根据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶等）。

师："是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。小朋友看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？"请幼儿说一说他们微笑的原因。

⑷"看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？"

⑸教师小结：微笑真好，微笑让人看着舒服，能使人快乐起来，能让我们交到更多的朋友。

4、制作"微笑"标志，在舞蹈中将快乐传递。

⑴出现画面六，点击音频。

幼儿每人制作两枚"微笑"标志，其中一枚送给自己的朋友，一枚贴在自己胸前。

⑵师幼舞蹈，共享快乐。

点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。

传递微笑教案（6）

【活动目标】

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

【活动准备】

1、教学挂图四幅，内容分别为：

（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急。

（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

（3）小蜗牛把信交给小兔；

（4）朋友们高兴的看信

2、微笑的表情图

3、舒缓优美的背景音乐

3、圆形卡片、彩笔、剪刀

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

【活动过程】

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？

（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）

【活动延伸】

请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

传递微笑教案（7）

活动目标

1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

活动准备

1．自制多媒体课件。

2．空白圆形卡片、彩笔。

一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心）

开心那就对老师微笑一个吧。

2．小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3．当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心）

4．总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

5．出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？

教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》

二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本领

2．分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：

①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？

小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？

②朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

③引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？

3．完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。

②大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的

四、活动延伸

1．制作“微笑”标志。

幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的`表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。

2．邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。

分析：

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。

传递微笑教案（8）

设计意图

微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。

活动目标

1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动准备

1．PPT课件：微笑。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力

1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐

1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：

你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?

③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。

3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”

(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)

三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。

2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片)

①人们互相问好时的微笑。

②商店里营业员的微笑。

③医院里医生护士的微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。

提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”

(评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。)

四、微笑舞蹈，传递快乐

1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。

3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

(评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的`情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

附：故事：微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”

小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”

传递微笑教案（9）

设计意图

微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。

活动目标

1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动准备

1．PPT课件：微笑。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力

1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐

1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的`小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：

你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?

③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。

3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”

三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。

2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片)

①人们互相问好时的微笑。

②商店里营业员的微笑。

③医院里医生护士的微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。

提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”

(评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。)

四、微笑舞蹈，传递快乐

1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。

3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

(评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

传递微笑教案（10）

活动目标：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、ppt课件;

2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程：

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2、体验微笑带来的快乐。

“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”

二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?

小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐

用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

活动延伸：

幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!

活动反思：

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

传递微笑教案（11）

活动目标：

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

活动过程：

1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观察：

（1）出示哭脸小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？

（2）出示笑脸表情，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）你喜欢哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。

（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？

（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？

（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）

传递微笑教案（12）

活动目标：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、ppt课件；

2、表情娃娃牌（高兴地、不高兴的）。

活动过程：

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2、体验微笑带来的快乐。

“微笑真的能使大家快乐吗？我们也笑一笑。”

二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做？

小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

三、猜想故事内容，懂得微笑能让别人快乐

用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

活动延伸：

幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人！

活动反思：

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

传递微笑教案（13）

活动目的：

1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。

2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。

活动准备：

1、白板课件：《传递微笑，传递快乐》。

2、白板、投影仪和电脑。

3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。

活动过程：

1、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力。

出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。

师："小朋友，今天表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？""你喜欢哪一个表情娃娃？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

师："微笑让人看着舒服，今天让我们一起来当微笑娃娃吧！"

2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。

⑴师："森林里有一群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么办法呢？我们一起来欣赏故事《微笑》。"

⑵出现画面二，点击音频，讲述故事第一段，根据故事内容点击小动物。

师："小动物在为朋友们做什么呢？他们为什么这么做？"

慢慢拖动小蜗牛的表情图。师："小蜗牛为什么很着急？""大家帮小蜗牛想一想，它可以为朋友们做什么呢？"

⑶出现画面三，点击音频，讲述故事第二段，根据故事内容点击小动物。

师：我们看看小蜗牛想的是什么办法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对朋友们微笑！）

师："小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢？我们帮小蜗牛想想办法吧！"

⑷出现画面四，点击音频，讲述故事第三段，根据故事内容点击小动物、信。

师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，朋友们怎么样？小蜗牛看到朋友们快乐，心里怎么样？

⑸相互微笑，体验微笑带来的快乐。

⑹小结："小蜗牛虽然能力很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。"

3、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。

⑴师："大家都喜欢微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢？"

⑵幼儿自由阐述生活中见过的微笑。

⑶出现画面五，根据幼儿回答点击出现四幅图片（幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶等）。

师："是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。小朋友看看，图片上的这些人为什么会微笑呢？"请幼儿说一说他们微笑的原因。

⑷"看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？"

⑸教师小结：微笑真好，微笑让人看着舒服，能使人快乐起来，能让我们交到更多的朋友。

4、制作"微笑"标志，在舞蹈中将快乐传递。

⑴出现画面六，点击音频。

幼儿每人制作两枚"微笑"标志，其中一枚送给自己的朋友，一枚贴在自己胸前。

⑵师幼舞蹈，共享快乐。

点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。

传递微笑教案（14）

幼儿园大班上学期语言教案《传递微笑》含反思

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班上学期语言教案《传递微笑》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标

1、理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。

2、体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

活动准备

1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

2、故事课件《微笑》。

3、音乐《歌声与微笑》。

4、绘画工具若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封，看看信是写给谁的？又是谁写来的？

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么？（幼儿猜测）

二、分段欣赏故事，体验微笑带来的快乐，围绕故事大胆表述自己的.理解和想法。

画面一：

小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢？

画面二：

（1）小蜗牛为什么会那么着急呢？

（2）请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢？

画面三：

（1）幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。（微笑）

（2）分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。

画面四：

幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友，是帮助朋友的好办法呢？

三、完整地欣赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。

1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？小动物们为什么觉得小蜗牛了不起？

四、情感交流，传递微笑，传递快乐。

1、幼儿体验微笑，感受微笑带来的快乐。

2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐？把微笑送给谁？你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧！

3、将自己制作的笑脸卡送给朋友，让快乐传递下去！

活动延伸：

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

活动反思：

爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。