小升初必出词语梳理（附专项练习与答案）
张***
22-04-29
小考辅导常考题型：
同词义辨析，多个词语表示同一个意思，但在不同语境用法不同。
例题：“看”法不同，恭敬地看，我们说“瞻仰”;仔细地看，我们说“端详”;到各处视察，我们说“巡视”;聚精会神地看，我们说“凝视”;登高远望，我们说“瞭望”;暗中察看，我们说“窥探”。
近义词辨析，意思相近的词语，在词义轻重、范围大小、适用对象、搭配习惯和情感色彩方面有着细微差别。
例题一：尊老爱幼是中华民族传统美德。长辈对晚辈，我们用“爱抚”;晚辈对长辈，我们用“爱戴”。
例题二：关于山水名称我们可以用“峦、渚、渊、峰、涧、汀、岭、涯、湍”表示。水深称渊，水急称湍，水边平地称汀，水中小洲称渚，水边高地称涯;两山相夹之水称涧，连绵不断的山叫峦，山顶圆平的山叫岭，高耸巍峨的山叫峰。
反义词辨析，意思相反的词语，表示性质状态、动作行为、事物名称、方位处所、周期时间、情感色彩等，在句子中常常以对偶形式出现。
例题：填反义词，构成对偶句。
宁为玉碎，不为瓦全;英雄气短，儿女情长;志士惜日短，愁人嫌夜长;酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
多义词辨析，同一个词语具有彼此不同而又相互关联的多重意思，这些意义是同属一个本义或基本意义的引申意义。
例题一：“闻”有“听见”、“听见的事情”、“出名，有名望”、“名声”、“用鼻子嗅气味”等多重意思。新闻的“闻”表示听见的事情;闻风而逃的“闻”表示听见;闻一闻的“闻”表示用鼻子嗅气味。
例题二：“重”有“重要”、“程度深”、“不轻率，稳重”、“分量”的意思。慎重的“重”表示不轻率，稳重。
词语归类，根据词性、逻辑意义、情感色彩进行归类。
例题一：“矮、胖、瘦、高、懒、丑”不同于其它几项的是“懒”(懒是性格特征，其它几项是外貌特征)
例题二：“麻雀、鹌鹑、蝙蝠、喜鹊、翠鸟”不同于其它几项的是“蝙蝠”(蝙蝠是哺乳动物，其它几项是鸟类)
成语典故，考题常常是根据历史故事或内容提炼成语。
例题：根据成语出处或成语解释，写出对应成语。“得黄金千金，不如得季布一诺”，成语为“一诺千金”;“秦失其鹿，天下共逐之”，成语为“群雄逐鹿”。(云大附中真题)
成语对对子。
例题：粗茶淡饭对山珍海味;流芳百世对遗臭万年;精雕细刻对粗制滥造;雪中送炭对落井下石;伶牙俐齿对笨嘴拙舌。(白塔中学真题)
词语辨析易错类型
从多义性角度设误，意在检测被人疏忽的另一面意义。
例题：每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。
易错点：“灯红酒绿”指奢靡华丽、寻欢作乐的腐化生活，而非都市生活的繁华景象。
从修饰对象设误，意在检测常见成语的规范用法。
例题：在家家乐学校小升初毕业晚会上，我们的女老师自编自演了一个话剧，两位老师将剧中人物演得绘声绘色，博得了大家的热烈掌声。
易错点：“绘声绘色”是描绘声音和形貌，形容描述得生动逼真，只用于口头对某人某事的叙述、笔下对某人某事的描写，而话剧多以肢体语言的形式展现，适用“惟妙惟肖”而非绘声绘色，此处属于成语错位。
从得体角度设误，意在检测对成语感情色彩及谦用敬用的识别。
例题：他是我最好的朋友。经常对我耳提面命，使我能够在工作中少犯错误。
易错点：“耳提面命”形容长辈教导晚辈之热心恳切，平辈之间用词不当。
从形似角度设误，意在检测对易混成语的辨析能力。
例题：张老师为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为同学们讲解每一道举一反三练习题。
易错点：“不胜其烦”指的是烦琐得让人受不了，而从句意来看，应该是“不厌其烦”。
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