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钢琴课教案（优选4篇）

刘*** 23-02-11 教案

钢琴课教案（1）

一、教学内容：

1、599练习曲

2、歌曲伴奏《闪烁的小星》

二、课时：

两个学时（四个学生）

三、教学要求：

1、明确练习曲的弹奏要点

2、学习和掌握一首歌曲的简易伴奏编配和弹奏方法

四、教学目标：

1、独立视谱弹奏练习曲599之84

2、用三种织体准确完整流畅地弹奏歌曲《闪烁的小星》

五、重点难点：

1、节奏、音准及速度

2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合

六、教学过程：

（一）组织教学

1、集中讲解

2、分头实践、练习和辅导

（二）导入语

本学期，根据大纲及教学的安排，我们的钢琴学习主要从两方面进行：

1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习；

2、补充学习歌曲的简易伴奏编排和弹奏练习。

（三）进行新课

1、599练习曲的学习

本期我们将要学习的练习曲有：599之84、87、92、96，另外还有一首849练习曲（849之12）。总的看来，它们集中解决的主要是钢琴弹奏流畅方面的技术课题。

对于练习曲的学习，我们将有别于前面的学习。因为通过两年的学习与积累，我们其实已经具备了独立解决一首新乐曲的能力。因此，对于这几首练习的学习，我们将一改原来课堂上手把手的教学方式，我们将采用的是独立的视谱和弹奏与老师的检查辅导相结合的方法。

1）读谱——视奏——回课——巩固

2）听旋律打节奏，初步感受作品。

2、学习歌曲伴奏《闪烁的小星》

1）讲解：歌曲伴奏是我们钢琴弹奏中一个应用性比较强的项目，它不仅有助于音乐其他学科的学习，同时也是我们进行音乐工作必不可少的工具。正如计算机的软硬件组成一样，即兴伴奏也有两项技术：一是硬技术，即在弹奏方面应具备的技术；一是软技术，即针对歌曲进行编配时要运用到的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行：

a) 调式及音阶琶音

b) 和弦及和声连接

c) 伴奏类型及织体

d) 变调技术及应用

2）练习与实践

硬技术：弹奏：C、G、F三个大调的音阶琶音、三和弦及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行：和声功能连接练习（基本功能进行和旋律功能连接）

钢琴课教案（2）

活动形式：钢琴课

活动内容：《青蛙跳舞》

内容分析：《青蛙跳舞》是《幼儿钢琴基础教程》第一册的曲子。难易程度方面属于难度较高的曲子，因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的的音符。再者，要弹出乐曲特有的意境也需要用心去体会。总之，这首乐曲学习点较多，是一首比较有价值的幼儿钢琴练习曲。

活动目标：

1、感受《青蛙跳舞》所描写的意境。

2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式找出曲中的变化音，认识曲子中"跳音、保持音、休止符、强、弱"等标记。

3、分手练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。乐曲节奏准确。能准确表现四三拍的节奏特点

4、简单了解作曲家"丁善德"及代表作品。

活动重点：识谱、分手弹奏

授课对象：王晓语邱泊斐、苗淑沛

活动准备：曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、教师准确的示范演奏、音乐磁带《捉迷藏》

活动过程：

一、以"小音符捉迷藏"的`形式，引导幼儿复习高、低音谱表上学过的音符。重点复习与《青蛙跳舞》相关的音符。

二、教师出示青蛙图片，告诉幼儿今天我们要学习的有关小青蛙的曲子。

教师示范演奏，引起幼儿的学习兴趣。

三、识谱、唱谱

1、出示高音谱表上的乐谱。

①请幼儿观察"这是几拍的曲子？"（3/4拍，以四分音符为一拍，一小节三拍）

"音符上有什么标记？"（引导幼儿说出跳音，保持音记号）

"都有哪几拍的音符、各唱几拍？"（四分跳音，附点二分音符，各唱半拍，三拍）

"有变化音吗？"（引导幼儿看谱号后面的调号，知道是G大调，变化音为#F

②教师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱，用节拍器伴奏。

要求：节奏准确，跳音要唱出来。

③教师弹琴，幼儿人手一本书唱谱。

④幼儿一一演唱，检查幼儿的识谱情况。

2、出示低音谱表

①"你看到了哪些标记？"（休止符、双音跳音）

②"休止符有几种？"（全休止符、四分休止符，各休止1小节及1拍）

"双音由哪些音符组成？"（请幼儿在钢琴上找出并弹出来，教师逐一检查）

③"双音像什么？"（青蛙的叫声，初步感受乐曲的意境）

四、幼儿练习弹奏，教师指导

1、先练习右手部分，教师示范讲解跳音弹奏要领：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来，弹轻巧。

①幼儿练习，教师巡回指导，要求边唱边弹，节奏准确，跳音要弹的有跳跃感。

②逐一检查右手的弹奏。

2、练习左手的弹奏。

①教师示范、讲解。重点讲解双音的弹奏要领：手指准备好，有跳跃感，要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音，双音下键要统一，音色要统一。

②幼儿练习，教师巡回指导。要求边弹边数拍子。

③教师逐一检查左手弹奏

3、幼儿自由练习左、右手。

教师根据幼儿在弹奏中出现的个别问题，单独指导。

五、幼儿欣赏教师的完整弹奏，感受乐曲的意境。

幼儿听乐曲自由表演。

六、欣赏丁善德的代表作《捉迷藏》结束。

钢琴课教案（3）

教学目标： 1、继续强化认知1、2、3三个五线谱上音符，让学生快速反映，熟练识谱。通过有趣的故事和比喻引导孩子对钢琴的学习兴趣，会背口诀加肢体动作。 2、为《玛丽有只小羔羊》打节奏，开花变魔术。 3、学习《玛丽有只小羔羊》右手旋律部分，教师逐一检查，单人过关与集体演奏相结合。教学重点和难点：练习右手的演奏，在演奏的过程中始终注意正确的手型：高抬手指，指关节立住，边弹边唱，注意正确的节奏。教具准备：活动钢琴键盘；动感节奏器；小五星奖励。教学过程： 1、前置复习：教师提问上节课学习的内容，学生举手回答。上节课主要学习五线谱上do re mi三个音的认识，教师提问：同学们请看黑板，看看这三个音怎么来辨别？（教师板书五线谱高音谱表上三个音符）学生回答：有的扎腰带，有的没扎腰带。同学们自己找一个方法把这些小音符一个一个的都记在脑子里，找出他们的特点。教师表扬积极回答问题的学生，给予小五星奖励。师：同学们回答得非常好，我们A队和B队要比比赛，看看哪个队回答的正确。教师用教杆指着音符，学生回答。回答完毕给予表扬和鼓励。那么你还能想起老师教给大家的律动操吗？请跟老师一起做。教师打开动感节奏器，下加一线do，下加一间re，一线mi，学生在老师的带动下熟练掌握律动操。师：记住了吗？生：记住了。师：真棒！我们一起来唱一下谱子。第一遍教师唱一句，学生唱一句，第二遍由学生自己唱。 2、律动操：师：真棒！现在小羔羊不听话了，我们一起来打一下小羔羊的.屁股，但是在打的时候要注意是有规律的，先听老师打一遍。教师打节奏。师：好，伸出你的小手跟老师做，同学们自己打节奏。（教师用教杆指着音符，让学生自己打出正确的节奏。在最后一句全音符的do要唱四拍之后变魔术开花，看哪位同学的鲜花开的最鲜艳）。 3、实际操作练习：师：相信同学们已经迫不及待的想要演奏一下了。眼睛看拿哪里？眼睛看老师！教师拿出活动键盘，演示第一句弹法，教师弹一句，学生弹一句，边弹边唱，学生自己练习时，教师巡视检查指导。第二句第三句同上，采取一句一句的教授并练习熟练的方法。小节：小小展示会：个别同学演奏与集体演奏相结合，齐奏时注意整齐划一。最后教师将小五星粘贴在评比表上。

钢琴课教案（4）

第一节钢琴课教案

2011-04-26 22：38

第一节钢琴课

形象比喻的话跟孩子讲。钢琴有个大嘴巴，(琴盖)大嘴巴很重，打开要小心哦，(小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。)钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的，(黑的可不是蛀牙哦。)钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音(高声部)；左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音(低声部)，中间的牙齿发出的声音我们人也能发出来。(中声部)

嘿嘿，钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。(小朋友脸上哪个器官是最中央?)对了，我们弹琴的时候要用鼻子正对在中央c。

看看，钢琴的牙齿排得课整齐了，白牙齿(我们以后就叫它白键，钢琴他们是这么互相叫的。)挨个排，黑牙齿三三两两排，三个两个三个两个的，你看，中央c在哪?(在两个黑键的左边)，其实中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的左边，我们把它们找出来好么?(找出各组八度中的c音，有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。)左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个手方便哪个手找，屁股不能移动哦。(让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。)(然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f 2)坐姿人做在琴凳的1/2，(也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用)，双脚分别放在左右踏板旁边，(程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑)，孩子太小一般要垫踏脚凳(切不可让脚悬着弹琴，否则没有重心的支点，以后弹起大力度的'曲子会不稳当的。而且人容易左右摇晃，影响演奏)，踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让身体侧过去。(当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子没有这个必要，呵呵)差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾(有利于把身体的力量推向琴键。)

3)五线谱知识

音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般给学生编成儿歌。

圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。

全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样比较形象，也顺口。一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。

接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在家里，体重都是一样的。

b、五线谱，双行谱，线，间；

为什么叫五线谱呢?对了，因为它有五条线，钢琴是两个手弹的，所以用两行谱来写音符，一般上面的一行用右手来弹，下面的一行用左手来弹。五线谱上有两个地方都可以住小音符，一种是线上，就是音符宝宝住在线的上面，另一种是间上，音符宝宝住在两条线的中间。)

c、高低音谱号高音谱号像只往上爬的蜗牛，它照看着高音区的音符宝宝。

.低音谱号像只大耳朵，旁边有两点(像冒号)代表它始终不停地在唠叨，因为它很关心住在它上面的孩子，哪个孩子做的不好，它都会及时提醒。)

高音谱号管的五线谱叫高音谱表，低音谱号管的五线谱叫低音谱表。

d、任何音符都可以住在高音谱表或低音谱表上，但是由于五条线上的房间有限，他们可能要给有些音符另外搭房子住(画线)就出现了"上加线""下加线"。

线上的音和间上的音

五线谱上的小音符有两种住法，一种喜欢住在线的中间，我们把它们叫做线上的音，一种喜欢住在两条线的中间，我们把它们叫做间上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的，一个住在线上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。小节，小节线，拍号，终止线

五线谱就像火车一样，分成一小节一小节的，中间分隔的线叫小节线，最后结束的那个一条粗一条细叫终止线，尾巴吗，要"制造"得厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样，但是每列"火车"的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在"火车头"上，看看前面的数字，下面的数字表示以一个几分音符唱一拍，上面的音符表示每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号.