二氧化碳制取的研究教案（1）

教学目标  ⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 ⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3.了解实验室中制取气体的思路和方法。 4.培养创新能力和合作精神。

教学重点

二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。

教学难点

二氧化碳的实验室制取装置的选择

课型：新授课（学生实验探究活动课）

教法：对比法、分组实验法、实验探究法。

课时数：一课时

教学用品

实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4

教学过程

回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。

引入新课    实验室如何制取CO2？

一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息

二、学生进行活动与探究

〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品

学生进行实验探究后讨论

总结：

〔板书〕（1）理想药品：  大理石（或石灰石）、稀盐酸

(2) 化学反应原理：

CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + H2O + CO2↑

讨论：  补充实验:

大理石与稀硫酸反应

小结：

大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：

CaCO3 + H2SO4 ＝CaSO4 + H2O + CO2↑

其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。

〔板书〕2.探究实验室制取二氧化碳的装置

学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）

讨论：根据制取二氧化碳的'反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置（见书上111页、图6-10）

〔 板书〕（1）气体发生装置

固～液反应，不需加热制取气体

展示实验装置

讨论：⑴能否用普通漏斗代替长颈漏斗？

⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？

小结：  ⑴不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。

⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示实    验装置）

提问：实验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?

〔板书〕（2）气体收集方法

用向上排空气法（CO2密度比空气大）

不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应）

〔板书〕三、制取二氧化碳

学生实验：制取并验证二氧化碳气体

总结：

〔板书〕1. 制取二氧化碳的操作步骤

提问：如何检验二氧化碳是否收满？

〔板书〕2. 验满方法 ── 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满

提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？

〔板书〕3. 检验方法 ── 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳

四、比较与归纳

比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法

见书上110页、活动与探究报告册

本节课小结：  二氧化碳实验室制法

课堂练习  P112第1、5题

家庭作业  （1） P112第2、3、4题

（2）写出探究活动报告

第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 —— 初中化学第一册教案

二氧化碳制取的研究教案（2）

教学过程   ［复习提问］填表 氧气 反应原理 反应物的状态 反应条件 密度比空气的大小 是否溶于水                 ［学生活动］填表、回答。 （设计意图：调整学生的精神状态，激活思维，为问题的引出做好铺垫。） ［复习提问］实验室制取氧气应选择哪种实验装置（师出示幻灯片上练习题） 加热高锰酸钾制取氧气的发生装置为  ，用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为 ；收集装置为  。 ［学生活动］学生选择实验装置，并说明原因。 （设计意图：整理旧知,引领思路,获取新知。） ［教师活动］问：实验室制取气体的.一般思路和方法。 ［学生活动］讨论、回答。 ［教师活动］出示幻灯片。 （设计意图：让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。） ［教师活动］设问：在实验室如何制取CO2呢？ （设计意图：提出问题，激发学生的探究欲，引出课题2二氧化碳制取的研究。） 【提供给学生药品】石灰石（或大理石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。 ［学生活动］分组实验，探究理想药品。 通过比较，选出实验室制取CO2的理想药品：大理石或石灰石和稀盐酸。原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【说明】从反应速率，生成的气体是否易于收集等方面考虑。 （设计意图：让学生通过操作，更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时理想药品的选择依据。） [板书]一、实验室制取CO2的反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ［教师活动］【设问】我们如何设计一套完整的实验装置制取二氧化碳？ 【激励】相信你能当一个小设计师，根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理设计出实验室制取二氧化碳的实验装置。 [板书]二、实验室制取CO2的装置 【屏幕显示】可供设计实验室制取二氧化碳装置的仪器（也可另选或自制仪器，还可利用代用品）。 ［学生活动］开动脑筋，设计实验装置。分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置，然后向同伴展示自己的作品。 【展示学生作品】实验装置。请学生说出每种装置的优缺点，选出最佳方案。 （设计意图：培养学生的发散思维及运用已有知识解决问题的能力。加强同伴间的合作、交流与表达。使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。） [展示自我] 请你告诉大家用自己设计的装置如何制取CO2？ （设计意图：让学生从探究中获取成功的喜悦，增强环保意识，培养创新能力） [板书]三、实验室制取CO2的步骤 1、查装置的气密性； 2、加入药品； 3、制取收集气体。 [思考]1、如何验证所制出的气体是CO2？2、如何验证集气瓶中CO2已收集满？ [讨论回答] [板书]四、验证CO2的方法 1、检验方法 2、验满方法 [学生活动]制取CO2并检验CO2 ，收集满一瓶CO2。  [思考]实验室制取气体的思路是什麽？ [交流讨论]师生总结。 [板书]五、实验室制取气体的思路 选择理想药品； 确定合适的实验装置； 3、验证气体 [学生谈收获体会] 1、本课题研究什么内容？ 2、有哪些收获？ 3、从这些知识中你想到了什么？ 4、运用这些知识你想做点什么？ （自由发言，相互补充。澄清学生在学习过程中存在的模糊点、疏漏点。） 课堂练习（见课件）

二氧化碳制取的研究教案（3）

教学目标

⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解实验室中制取气体的思路和方法。

4.培养创新能力和合作精神。

教学重点

二氧化碳的.实验室制取的反应原理、装置及收集方法。

教学难点

二氧化碳的实验室制取装置的选择

课型：新授课（学生实验探究活动课）

教法：对比法、分组实验法、实验探究法。

课时数：一课时

教学用品

实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4

教学过程

回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。

引入新课 实验室如何制取CO2？

一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息

二、学生进行活动与探究

〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品

学生进行实验探究后讨论

总结：

〔板书〕（1）理想药品： 大理石（或石灰石）、稀盐酸

(2) 化学反应原理：

CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + H2O + CO2↑

讨论： 补充实验:

大理石与稀硫酸反应

小结：

大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：

CaCO3 + H2SO4 ＝CaSO4 + H2O + CO2↑

其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。

〔板书〕2.探究实验室制取二氧化碳的装置

学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）

讨论：根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置（见书上111页、图6-10）

〔 板书〕（1）气体发生装置

固～液反应，不需加热制取气体

展示实验装置

讨论：⑴能否用普通漏斗代替长颈漏斗？

⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？

小结： ⑴不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。

⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示实 验装置）

提问：实验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?

〔板书〕（2）气体收集方法

用向上排空气法（CO2密度比空气大）

不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应）

〔板书〕三、制取二氧化碳

学生实验：制取并验证二氧化碳气体

总结：

〔板书〕1. 制取二氧化碳的操作步骤

提问：如何检验二氧化碳是否收满？

〔板书〕2. 验满方法 ── 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满

提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？

〔板书〕3. 检验方法 ── 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳

四、比较与归纳

比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法

见书上110页、活动与探究报告册

本节课小结： 二氧化碳实验室制法

课堂练习

P112第1、5题

家庭作业

（1） P112第2、3、4题

（2）写出探究活动报告

二氧化碳制取的研究教案（4）

初三化学教案：二氧化碳制取的研究

教学目标

1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。并利用设计的装置制取二氧化碳。

3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。

4．讨论交流，培养学生的合作意识。

课型：新授课（学生实验探究活动课）

教学方法：分组实验法、实验探究法。

教学过程

我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

同学交流“探究方案”上的`参考信息。

1．探究实验室制二氧化碳的理想原料

2．探究实验室制取二氧化碳的装置：

“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。）

每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽

每组桌上提供的不同仪器分别为：

第一组：烧杯、过滤漏斗

第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞

第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞

第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞

第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗

第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）

第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗

第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器

第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞

第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞

3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

4．验证气体是二氧化碳。

同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。写出实验探究报告。

附：  “实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告

宜昌市九中 班  组 组长  组内成员 探究时间

一、探究时参考信息

1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。

2．二氧化碳的性质信息：（从生活经验和已有事实推测）

（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条 ，说明 。

（2）打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性： 且二氧化碳能与水反应。

（3）向石灰水中吹气，现象为 ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙［C(OH)2]反应。

3．铜与稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）等酸不反应。

4．在标准状况下，二氧化碳的密度为 1.977 g／L，空气密度为 1.293 g／L。

二、探究内客

1．探究实验室制二氧化碳的理想原料：（重点比较反应速度快慢）

可供选择的原料有：石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钙粉末（CaCO3）、碳酸钠粉末（Na2CO3）、稀盐酸（有效成分HCl）、稀硫酸（有效成分H2SO4）。可供选择的仪器有：点滴板（或自制点滴板或试管）、胶头滴管、药匙。

步骤（可以用图式表示）：

观察记录：

结论：

2．探究实验室制取二氧化碳的装置：

（1）从下列给定的仪器（也可以从其他未给出的仪器）中选择适当仪器，以小组为单位，你们能设计几组制取二氧化碳的装置，画出它们的简图。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。

设计的几组装置为：（可用装置图表示）

（2）用自制仪器或代用品或其他仪器设计的装置：

（3）实验操作时实际采用的装置：

3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳

（1）制取二氧化碳的操作步骤：

（2）验满方法：

4．证气体是二氧化碳的操作：

现象为：

5 同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

6．比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

二氧化碳制取的研究教案（5）

初中化学第一册第六单元《二氧化碳制取的研究》教案

教学目标

⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解实验室中制取气体的思路和方法。

4.培养创新能力和合作精神。

教学重点

二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。

教学难点

二氧化碳的实验室制取装置的选择

课型：新授课（学生实验探究活动课）

教法：对比法、分组实验法、实验探究法。

课时数：一课时

教学用品

实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4

教学过程

回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。

引入新课 实验室如何制取CO2？

一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息

二、学生进行活动与探究

〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品

学生进行实验探究后讨论

总结：

〔板书〕（1）理想药品： 大理石（或石灰石）、稀盐酸

(2) 化学反应原理：

CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + H2O + CO2↑

讨论： 补充实验:

大理石与稀硫酸反应

小结：

大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：

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bsp; CaCO3 + H2SO4 ＝CaSO4 + H2O + CO2↑

其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。

〔板书〕2.探究实验室制取二氧化碳的`装置

学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）

讨论：根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置（见书上111页、图6-10）

〔 板书〕（1）气体发生装置

固～液反应，不需加热制取气体

展示实验装置

讨论：⑴能否用普通漏斗代替长颈漏斗？

⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？

小结： ⑴不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。

⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示实 验装置）

提问：实验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?

〔板书〕（2）气体收集方法

用向上排空气法（CO2密度比空气大）

不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应）

〔板书〕三、制取二氧化碳

学生实验：制取并验证二氧化碳气体

总结：

〔板书〕1. 制取二氧化碳的操作步骤

提问：如何检验二氧化碳是否收满？

〔板书〕2. 验满方法 ── 将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满

提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？

〔板书〕3. 检验方法 ── 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳

四、比较与归纳

比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法

见书上110页、活动与探究报告册

本节课小结： 二氧化碳实验室制法

课堂练习 P112第1、5题

家庭作业 （1） P112第2、3、4题

（2）写出探究活动报告