试题难度（1）

整体偏易 对词汇量要求增加

南昌外国语学校英语教师王志军：今年高考英语卷整体偏容易，但拿135分以上的高分还是有点困难。今年英语科目阅读总词汇量比往年略有增加，难度与去年持平。书面表达一改前几年的形式，写作要求简洁，以自己的简历为中心，以向外教写信帮忙修改为内容。学生对此类作文的关键是要清楚审题，突出请外教帮忙修改的关键点，而不是写简历或推荐信。从今年的英语卷看，今后的高中英语教学应该更关注语篇理解，词汇量扩大与词语的运用。

试题难度（2）

考生反映试题难度偏难

昨天上午文综考试结束后，不少考生反映今年试题难度大，结合历史、地理、政治知识点的交叉考题多，且出题形式多样灵活，有的题型甚至首次出现。另据了解，今年的考题中多次出现热点话题，北京精神、上合峰会以及伦敦奥运会等关键词都相继出现在考题中。专家认为，该套试卷难度适中，但略微偏难，对于考生对题目的“翻译能力”做了重点考察。考生反映“试题有点难差点做不完”

“今天的题有些难，我最后差点做不完”，在人大(微博)附中考(微博)点，考生们走出考场后三五成群地议论着文综考题。一名北大附中的考生表示，今年的文综比往年要稍难些，尤其是最后一道论述题，交叉了历史、政治、地理三个学科的知识点，需要知识系统全面且会灵活运用。记者现场询问了多名考生，大都表示文综最后一道论述题题型新颖，做起来有一定难度。据了解，该论述题题干为水资源和人类的关系，共四问。第一问则是倾向于历史知识的考察，给出了荀子和老子关于“水”的`语录，让考生分析二者的思想。第二问是京杭大运河从北京通州到南通，如今北方的运河几乎已经停滞了，而南方运河对当地还有作用，分析南通近代经济发展的原因。第三问为美国政府治理洪水的法案颁布过程中，反映美国的什么政治特点？第四问：北洋水师、罗盘、三峡、新航道等，这些词都与水有关，但属于不同领域。考生可从中挑选三个关键词，从“水与人类文明进步”的角度，选择一个侧面提炼出主题，补充一个跟此有关的关键词，写一个阐述自己观点的文章。

“拿到这道题时，我有些蒙，不知道从何答起”，166中学考生小高说：“最后一问不仅是考察知识综合提炼的能力，更多的是考察拓展知识的能力。”

试题亮点文综考题多次出现社会热点

现场不少考生反映，今年文综考题最大亮点是社会热点出现频率高，贴合生活，其中一些考题和北京息息相关。考题中包括：优秀的城市雕塑“十二五”期间将在北京展示，请问体现北京精神和文化特色的城市雕塑有什么文化价值。试卷中还出现了首都之窗数字地图的截图，提问数字地图的功能和特点。

农大附中的一名考生表示，今年的考题拿到手后觉得很亲切，很多生活化的内容，比如有一道题提到了“商品大集”，问商品大集有什么作用。但是今年的考题细读起来比较费脑筋，很多题考察的都是交叉知识点的运用，需要对知识的脉络非常清晰，同时具备一定的发散思维能力。

专家点评要想考得好“翻译”得过关

北京精华学校教务校长、政治教师李谓在点评2012年北京文综考卷时认为，今年文综整体难度适中，但是略微偏难。

其中难度较大的部分主要体现在主观题上，主观题难度大将会将考生的分差拉大，不过这也更加利于高校选拔优秀人才。而就客观题来看，这套试卷的难度并不大。李谓认为，这套文综试卷最大的特点就是，重点考察了学生的“翻译能力”。“翻译能力”是指题干中的一句话不直接说，而是要考察学生的理解、引申能力。

例如文综卷第24题，“优秀雕塑的文化价值”，其中“文化价值”这一概念在课本中本无迹可循，但只要考生能够将其翻译为“优秀文化的作用”便能和书本上的知识点有所联系。

此外，第30题，考了北京市公安局开辟的“人大代表、政协委员直通车”、“人民来访接待室”，问这体现了北京市公安局的哪些作用和义务。这就要求学生要把公安局先翻译成“政府”，因为题目真正想问的其实是政府同三者的关系。

还有分值最重的第38题，这道题目的背景就是中国企业走出去。“走出去”的包括商品、劳务、技术和资本。此题考察的其实就是“资本走出去”，也就是“经济全球化”。

此外，想要答好这套试卷还要注意审题。例如38题第一问，“走出去对我国经济发展的战略意义”。考生要理解“我国”就是国家、企业和个人。如果学生能将题目中暗含的内容读出来，就不会丢太多分。

试题难度（3）

长沙小升初奥数试题难度概念

长沙小升初奥数天天练每日1-6年级各精选一道题，每天坚持做天天练，轻松应对长沙小升初。

每周试题都由长沙奥数网名师徐丽老师亲自出题、解析，以保证试题质量。

每周早上10点前出题，次日下午2点公布试题答案。

每道题的答题时间不应超过15分钟。答案次日公布！

六年级：数论之整除（难度四星）

五年级：计算之速算与巧算（难度三星）

四年级：数论之约数和倍数（难度四星）

a＞b＞c是3个整数。a，b，c的最大公约数是15；a，b的最大公约数是75；a，b的.最小公倍数是450；b，c的最小公倍数是1050。那么c是多少？

三年级：杂题之定义新运算（难度三星）

如果a△b=（a-2）×b，例如3△4=（3-2）×4=4，当a△5=30时，那么a是多少呢？

二年级：简单计数（难度四星）

在60以内（包括60），十位上的数字比个位上的数字大的两位数一共有（ ）个。

一年级：应用题之间隔（难度三星）

小明用15张纸订成一个本子，从头数起，每隔3页夹进一片树叶，问这个本子内共夹进多少片树叶？

试题难度（4）

五年级高难度奥数试题

难度：高难度

甲乙两人沿400米环形跑道练习跑步，两人同时从跑道的同一地点向相反方向跑去.相遇后甲比原来速度增加2米/秒，乙比原来速度减少2米/秒，结果都用24秒同时回到原地.求甲原来的速度.

解答：解题注意点：对于环形的行程问题，大家画图时有自己好的'方法吗?

两个建议：1)一个人走内圈，一个人走外圈;2)相遇后用不同的线去表示。

【分析】第一步：因为相遇前后甲、乙两人的速度和不变，相遇后两人合跑一圈用24秒，所以相遇前两人合跑一圈也用24秒，即24秒时两人相遇.两人的速度和是400

方法二：只看甲或乙，共经过两个24秒回到出发地，前一个24秒和后一个24秒相差了24×2=48.(剩下的同学们该怎么走应该会了吧)

试题难度（5）

关于约数与倍数的高难度奥数试题

1.28的约数之和是多少?

2.一个两位数，十位数字减个位数字的差是28的约数，十位数字与个位数字的积是24这个两位数是多少?

3.两个自然数的和是50，它们的最大公约数是5，则这两个数的差是多少?

4.用长是9公分、高是7公分的长方形木块叠成一正方体，至少需要这种长方体木块多少块?

5.张师傅以1元钱3个苹果的.价格买苹果若干个，又以2元钱5个苹果的价格将这些苹果卖出，如果他要赚得10元钱利润，那么他必须卖出苹果多少个?

6.一个公共汽车站，发出五路车，这五路车为每隔3、5、9、15、10分钟发一次，第一次同时发车以后，多少分钟又同时发第二次?

7.饲养员给三群猴子分花生，如只分给第一群，每只猴子可得12粒;如只分给第二群，每只猴子可得125粒;如只分给第三群，每只猴子可得20粒，那么平均给三群猴子，每只猴可得花生多少粒?

8.一块长48公分、宽42公分的布。不浪费边角料，能剪出最大的正方形布片多少块?

9.这样的自然数是有的：它加1是2的倍数，加2是3的倍数，加3是4的倍数，加4是5的倍数，加5是6的倍数，加6是7的倍数，在这种自然数中除了1以外最小的是多少?

10.把26，33，34，35，63，85，91，143分成若干组，要求每一组中任意两个数的最大公约数是1，那么至少要分成多少组?

试题难度（6）

浅析语文基础知识类试题是否要降低难度

语文基础知识类试题，本来无甚可谈，它的基础性、稳定性、精要性早已成为命题和备考的共识。但是，近年来一些省市的高考试题在难度和方向上也出现了些许“剑走偏锋”之势，因此，还原高考语基试题特别是客观性试题的应有面貌，确有必要。

先由一个例子说起。

【示例一】

（2008年高考天津卷第2题）下列词语中没有错别字的一组是

A．文身 诡谲 流金铄石 食不厌精，脍不厌细

B．桥礅 碑帖 原物璧还 家有敝帚，享之千金

C．简练 宽宥 犯而不较 万壑争流，千崖竞秀

D．更迭 歆享 濯污扬清 明枪易躲，暗剑难防

[参考答案]A

本题考查识记现代汉字的字形。B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”，C项中的“犯而不较”中的“较”应为“校”，D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”。本题看似没什么问题，但C项中的“犯而不较”遍查《现代汉语词典》和《辞海》，都没有这个词，它不应列入字形识记的范围。据笔者所查，此语出自《论语·泰伯》，其中“校”同“较”。“犯而不校”的意思是别人侵犯你，你也不计较，可见“校”与“较”义同。此语曾在上个世纪90年代中期的高中语文统编教材中出现过，即鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》一文引用过这句话。后来这篇文章被删除了。“犯而不校”既不被常用的工具书列为熟语，又没有在中学教材里出现过，却拿来让考生辨析出“较”与“校”是错别字，实在是强人所难。“识记现代汉字的字形”，这“现代”二字从何谈起呢？这种辨析又有何意义呢？ 我们并不否认语文基础知识对一个学生的重要意义，但试题的繁难偏怪与现代社会生活的偏离是否又使问题跑到另一个极端上去了？

这不是一道题的偏难，它涉及一类题的方向。它迫使我们进一步思考：为何会这样？它将带来怎样的影响？

为什么一些省市高考语基客观性试题会连续几年出现得分率偏低的现象呢？大概命题者是想极力避开各校各区乃至各省市多如牛毛的模拟训练题的内容。这样做有一定道理，但与现代生活密切相关的语基内容又是有限的，在此问题上挖空心思，与一线备考斗智斗勇，避主流而循支流，则有与考生为敌之嫌。偌大一张语文试卷，非要在这里寻找区分度吗？

更令人担忧的是，语文基础知识类试题偏难还会造成诸多负面影响。

第一，答案欠妥，将使题目失信。通过近一年的复习和强化训练，大多数考生都已经具备了相当水准的语文知识的辨析能力。如果考后的数据显示第一大题的得分率较低，则有可能是命题超纲、题目偏难或者答案欠妥。为了证明这个推断，请看下例：

【示例二】

（2006年高考天津卷第4题）下列各句中没有语病且句意明确的一句是

A.滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看到，我们面临的竞争更为激烈。

B.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。

C.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的'火花，闪现着艺术的光芒。

D.如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

[参考答案]A 显而易见，语文知识题得分率低，大多是由试题偏难或答案欠妥造成的。一味追求命题的难度，就极可能使试题的客观性和答案的唯一性受到质疑，试题的区分度也会大打折扣。

第二，思维“偶然化”，不利于选择。众所周知，客观试题的选择，有时带有偶然性。选对了不一定真懂，选错了有时往往是思考过度所致。如果题目偏难或答案有这样那样的欠妥之处，就更增加了此类试题作答的偶然性。吃亏的是哪一部分考生呢？这样真的有利于选拔吗？

第三，加速语文学科的“边缘化”。从高中语文教学的角度看，目前多数高中生尤其是学习成绩较好的理科学生，偏重数、理、化、外语的学习，而轻视语文的学习，其理由是，在语文学习上，无论下多大功夫都没用，考试时一点把握都没有，只能凭运气。这种见解难道不是从一个侧面来委婉地回应语文试卷命题偏难或命题欠妥当的现状吗？长此以往，高考命题的导向作用给高中语文教学带来的困难可想而知。

第四，可能使语文教学效率更加低下。语基内容的繁难偏怪，将使一部分教师减少在阅读、写作等教学上的投入，将有限的教学时间无限倾注于词语音形义等内容中；另一方面，语基试题的偏难又使这些倾注变得失去意义——教学投入依然赶不上试题不断攀升的难度。这对于广大一线教师的辛勤劳动和专业发展，可能造成伤害。

第五，使学生的语文能力呈现“怪圈”。从广义语文来看，基础知识的价值在于它能够且必须为阅读、写作服务，一般来说，一个学生的基础知识不扎实，他的阅读写作水平也很有限。但是，语文高考却呈现出一个“怪圈”：基础知识水平较低的考生，语文综合素养却较高。我们从最近几年天津卷的作文情况来看，得分率都在75%左右。似乎可以得出这样一个结论：天津考生一面是基础知识水平较低，一面是写作能力较强！这样的结论符合学科逻辑和教学实际吗？

笔者作为天津教师，尽管以天津卷为例来探讨相关问题，但并不认为相关现象只有天津卷才有。综观全国各省市高考试题，这种倾向带有一定的普遍性。语基试题的规范、平易、朴实、大方、严谨是我们的期待。语文学科是高考的首日首科，而语基类客观性试题又是语文的第一大题。如果此类试题出得恰当，就能使许多抱有较高期望的考生放下包袱，减轻心理负担，轻装应考，有利于发挥考生的实际水平。这不仅对语文学科，而且对接下来的几门考试都是有利的。以人为本，关怀考生，维护试题信度，发挥良好的导向，将会使我们的高考命题赢得公众良好的评价。

还原高考语基客观性试题的应有面貌，刻不容缓。

试题难度（7）

海淀一模试题难度浅析

0X年海淀一摸数学试题，与去年相比变化很大，往年的试题特点是低头翘尾巴，整份试题一般是形成一个坡度或两个坡度，最多在选择题和填空题中各设置一道较难的题。而今年的特点是选择题和填空题各有两道难度较大的题。另外一个不同点是解答题20题前两问难度适当，可是大部分学生由于前面在解题过程中用去了较多的时间，后面的题即使会做也只能干着急。相同的是命题格式没有出现起伏。于是，客观地说今年的海淀一摸数学试题比08年难度增加很多。

从文、理科试题的难度看，今年的文科试题比较过去几年都没有明显的变化，或是有所降低。

从知识内容来讲，和往年一样，代数、几何的分值几乎各占一半，六个解答题分别考察了三角函数、概率统计、立体几何、平面解析几何、导数与不等式、数列与函数六个部分的数学知识。从题型看：今年的试题出现了更多的新题。因此考试过后，理科考生对试题的评价普遍反映很难。应该承认对绝大部分考生来说，新就是难，没有见过的就是难的，既然都见过，当然觉得比较容易。

我们认为今年的数学试题不仅出现了更多的新题型，而且许多题目从解题方法上是非常灵活的。如第5、7、8、12、14.尤其是第18题概率与统计的那道题难度比往年的都要灵活得多，这将对考生的心里承受能力是一个严峻的考验。

第17、18题的坡度设计的巧，在立体几何中求最值，特别是通过建立函数关系求最值更是考查学生综合应用的`能力。

此外，我们认为在今年的试题中出现了一些优秀试题，值得我们在今后的数学教学中给予关注。例如第8、18题。这些试题的特点是：1。注重数学应用，在知识的交汇点处考查学生的能力；2.。向新课标靠拢，用新办法，从新视觉去观察、分析问题。例如考察立体几何的题目，既可以用向量的方法去解也可以用几何推理的方法来解，而且都是解题中的通法。尤其是很多的题型体现了新课标的理念和数学思想、方法的精髓。应该看到，这些好题为我们更好的搞好今年高考前的冲刺复习和贯彻新课标、进一步开发学生的智力潜能，深入搞好数学教学改革提供了良好的素材。