粘土教案（1）

【活动目标】

1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。

2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹。

【活动准备】

彩色橡皮泥

【活动过程】

1、出示彩虹图片，观察彩虹的特征。

师：知道这是什么吗？对这就是美丽的彩虹姐姐。

你们看姐姐有几种颜色？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。

2、范做彩虹。

取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。

3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。

4、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

粘土教案（2）

一、教学目标：

1、知道什么是超轻黏土，了解软陶的特点与制作方法。

2、巩固黏土活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。

3、通过亲自动手体验、制作，体验轻黏土作品的乐趣。

二、教学重点和难点

1、教学重点：轻黏土材料的特性与章鱼的制作过程。

2、教学难点：如何把章鱼八个脚分均匀，排成圆。

三、教学准备：

1、幼儿已经掌握橡皮泥团圆，搓条，按压的技巧。

2、背景音乐、教师示范作品若干，黏土若干。

四、教学过程

1、欣赏小学生的轻土作品，适时介绍课外知识，开扩孩子们的眼界。

2、小游戏：变魔术。让孩子们了解三原色以及它们的变化规律。

3、让孩子们欣赏章鱼的轻土作品，观察它的外形及组成部分，请孩子们发言。

4、告诉孩子们：今天要用的材料是：超轻黏土。介绍一些它的特性。

5、老师详细讲解制作方法与步骤，特别要讲如何做好章鱼的八个脚。

6、指导幼儿自己动手制作，老师给予指导。

粘土教案（3）

活动目标：

1、能仔细观察画面，清楚讲述图意和自己的想法。

2、能理解猛扑、急忙、夸奖等词语。

3、懂得同伴之间遇事要互相关心帮助。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

1、 观察图片，大胆讲述。

（1）出示图一，引导幼儿观察讲述图意。（用纸挡住大灰狼）“图上有谁？它们在干什么？大灰狼想干什么？你从哪里看出大灰狼想吃小猪？”

（2）出示图二，引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事？小鸟在喊什么？大灰狼正在干什么？”

（3）理解“猛扑”一词，教师运用作动作帮助幼儿理解。“这时候，小猪感觉怎样？它会怎么做？”

（4）鼓励幼儿大胆想象怎样营救小猪的方法。“小猪会不会被大灰浪吃掉？谁会帮助小猪？用什么方法？让们看看小猪到底有没有得救？”（帮助幼儿理解急忙）

（5）同时出示图三、图四：“大灰浪吃掉小动物了吗？小动物是怎样帮助小猪的？最后大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢。？”（帮助幼儿理解夸奖一词）

2、结伴讲述，共同分享。

（1）鼓励幼儿自由结伴讲述，教师巡回聆听，适时指导。

（2）请个别幼儿在集体面前讲述。

3、自主讨论，大胆表现：

（1）出示头饰，引起幼儿表演兴趣。“们能不能把图片故事表演出来？需要哪些表演的道具？

（2）幼儿自主讨论后自由选择角色进行表演。

粘土教案（4）

活动目标

1．通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。

2．发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。

3．培养幼儿对泥工活动的兴趣。

活动重点

激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。 活动难点

幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。

活动准备

1.物质准备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只

2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。

活动过程

1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。

教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧! ”

2．引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。

3．看录像：各式各样的房子。

让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。

4．以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。

(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。

(2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。

5．介绍制作材料，提出制作要求。

(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。

当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。

(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。

6、幼儿制作，教师巡回指导

(1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。

(2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。

(3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。

(4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。

7．展示、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小朋友，活动结束。

粘土教案（5）

教学活动目标：

1、知识目标

初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺

和唯美地位了解纸黏土的基本性能，掌握其镂空的

基本制作规律和方法。

2、能力目标

能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画，并应用

于多种造型和创造。

3、德育目标

激发学生对美术的学习兴趣，提高对美的感受能力，养成做事预先规划的好习惯。

教学重点：

掌握制作粘土平面造型制作吊坠的基本方法。 教学难点：把握粘土平面中镂空的造型技法。

教学活动准备：

多媒体设备，传统民间艺术剪纸图片，幻灯片和学生

作品若干幅，超轻粘土一块，手擀棍一个，干净的平

面板，牙签，彩色墨水。

教学活动过程：

一、欣赏激趣、诱发问题

1、欣赏不同的剪纸作品

剪纸作品为什么剪不断，怎样剪才不断？

什么是阴刻和阳刻，阴阳的造型特点区分是怎样的？

教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面，不管是阳刻阴刻，都体现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。

C、我们可以镂空出那些图案和花纹？

师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。

D、欣赏精美的镂空立体实物，师生共同体会镂空艺术在中国传统文化中的重要地位。

二、探究设计、感受新知

1、把纸粘土从包装中取出，感受材料的特性，学生可以边动手捏边体会材料的特性。

取形方法：用手擀棍擀平，并用牙签刻取所需基本图形。

2、用镂空的方法完成画面如：

等干后揭起，作品两端拴个草绳，粘土吊坠就完成了。

着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。

三、展示学生作品，开展学生自评互评活动

四、学生在课堂中的不同创意

粘土教案（6）

一：活动主题

纸粘土制作之古代中国钱币

二：活动引言

当你手里拿着一张五颜六色的纸币，它可不是一“出生”就如此的，它（货币）跟你们一样，也要“怀胎十月”啊！它业需要慢慢地逐渐地成长和育成，才能“长到”像你们一样朝气蓬勃。今天就让大家一起动手，一起体验一下货币的诞生和成长，由于工具的限制，我们并不能像古人一样制作真正的铅笔，但是我们的聪明才智并不比古人差，让我们用手中的纸粘土，谱写我们自己的“货币发展史”。

三：活动对象分析

初一年级的学生刚刚从小学升上初中，仍旧未能马上摆脱小学生的稚气，因此一般都具备了强烈的好奇心与多动的特性。但是由于知识水平未能达到参与高难度的活动制作，也比较缺乏自觉自我学习的能力，因此我们需要在活动课之前为他们搜集一些有助于他们进行活动的相关资料，为他们在活动课的进行做好必要的准备。初一的学生相对于其他年级来说，好动活泼，动手制作能力较强，对于感兴趣的手工制作有很高的热情，但是相对而言，初一年级的学生都普遍存在“三分钟的热度”的缺憾，感性认识也较强于理性，问题分析能力也较为缺少，因此，在活动课的课前准备我们需要提供足够的能够让学生短时间内轻松了解所需的知识，并在活动课过程当中给予学生足够的动手能力发挥的空间。

四：目标设计

了解我国历史上货币的宏观的货币发展历史；模仿制作历史上几种较为有代表性的货币，增强学生的动手制作的能力，通过动手仿制古代货币，加深对我国古代货币的认识，培养学生对中国古代历史的兴趣，有利于增强学生对我国历史的博大精深的理解，提高保护古代文物的意识，间接提高爱国情绪。

五：活动课型设计

制作展示型

六：相关知识

中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了五次重大的演变：

1、自然货币向人工货币的演变。贝是我国最早的货币，商朝以贝作为货币。在中国的汉字中，凡与价值有关的字，大都从“贝”。随着商品交换的发展，货币需求量越来越大，海贝已无法满足人们的需求，商朝人们开始用铜仿制海贝。铜币的出现，是我国古代货币史上由自然货币向人工货币的一次重大演变。随着人工铸币的大量使用，海贝这种自然货币便慢慢退出了中国的货币舞台。

2、由杂乱形状向统一形状的演变。从商朝铜币出现后到战国时期，我国的货币形状很多。战国时期不仅各国自铸货币，而且在一个诸侯国内的各个地区也都自铸货币。以赵国的铲币、齐国的刀币、秦国的圆形方孔钱、楚国的蚁鼻钱较著名。秦统一中国后，秦始皇于公元前二一○年颁布了中国最早的货币法“以秦币同天下之币”，规定在全国范围内通行秦国圆形方孔的半两钱。货币的统一，结束了我国古代货币形状各异、重量悬殊的杂乱状态，是我国古代货币史上由杂乱形状向规范形状的一次重大演变。秦半两钱确定下来的这种圆形方孔的形制，一直沿续到民国初期。

3、由地方铸币向中央铸币的演变。汉初，听任郡国自由铸钱，据《汉书·食货志》记载，文帝时“除盗铸钱令，使民放铸”，于是“盗铸如云而起”。这既造成了货币的混乱，又使富商大贾操纵铸币权，富比天子。公元前113年，汉武帝收回了郡国铸币权，由中央统一铸造五铢钱，五铢钱成为当时唯一合法货币。从此确定了由中央政府对钱币铸造、发行的统一管理，这是中国古代货币史上由地方铸币向中央铸币的一次重大演变。此后，历代铸币皆由中央直接经管。铸币权收归中央，对稳定各朝的政局和经济发展起了重要的作用。

4、由文书重量向通宝、元宝的演变。秦汉以来所铸的钱币，通常在钱文中都明确标明钱的重量，如“半两”、“五铢”等等（二十四铢为一两）。唐高祖武德四年（621年），李渊决心改革币制，废轻重不一的历代古钱，取“开辟新纪元”之意，统一铸造“开元通宝”钱。“开元通宝”一反秦汉旧制，钱文不书重量，是我国古代货币由文书重量向通宝、元宝的演变。“开元通宝”钱是我国最早的'通宝钱。此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称，它一直沿用到辛亥革命后的“民国通宝”。

5、金属货币向纸币“交子”的演变。北宋时，随着交换的发达，货币流通额增加，北宋太宗时，年铸币八十万贯，以后逐渐增加。由于铸钱的铜料紧缺，政府为弥补铜钱的不足，在一些地区大量地铸造铁钱。据《宋史》记载，当时四川所铸铁钱一贯就重达二十五斤八两。在四川买一匹罗（丝织品），要付一百三十斤重的铁钱。铁钱如此笨重不便，北宋创印的纸币“交子”就在四川地区应运而生。宋真宗时，在政府的许可下，由成都十六家富户共同经营。“交子”的出现，是我国古代货币史上由金属货币向纸币的一次重要演变。“交子”不但是我国最早的纸币，也是世界上最早的纸币。

七：活动内容设计

制作模仿技术系列

八：活动程序设计

1、准备阶段（调动学生、目标、组织形式……）

（1）目的：培养学生的动手能力；对中国古钱币的了解。

（2）组织形式：这次活动课分小组进行：班上一共有49个学生，把学生分为7个小组，每个小组7人，在每个小组选一个小组长。

（3）在第八周，老师找齐关于“中国钱币发展史”的资料，包括文字和图片。这节活动课在第九周进行，会在第八周五左右把具体的分工告诉每一个小组长。

（4）每个小组的7个同学分工合作，负责制作某种钱币，可以多制作几个，最后挑选出较好的参加最后的展示。

（5）学生需要带的工具：每组一个带一个小塑料桶、报纸若干（防止弄脏桌子）、颜料。

（6）活动课场地：在班内进行。

2、实施步骤（即进程安排、活动提示）

（1）把教室布置好，用桌椅把教室安排成7个小区，每个小区之间留有通道，方便老师的指导，同小组的学生围坐在一区，方便交流。这一部分由7个小组长协助老师进行。

（2）每个小组用具的摆放。由于纸粘土和颜料都会弄脏桌子，所以每组的桌子都事先要用报纸铺好，而且必须提醒学生在制作过程中用具要整齐摆放。

（3）布置每组的任务。我们这次制作的主题是“中国钱币的发展史”，每个小组负责制作一到两种钱币。

（4）老师讲解。简略讲解中国钱币发展的历史，出示各种钱币的图片；纸粘土的特性，制作技巧。

（5）小组长到老师处领取纸粘土。

（6）老师再讲在制作过程中的注意事项：要节约纸粘土、不能做主题外的东西、不能打闹，必须认真完成任务……

（7）开始制作

（8）制作完成后，每组派一个同学展示作品，讲制作心得。

（9）老师总结。

3、活动课成果的制作要求（活动要求）

本次活动课的主题为：中国钱币的发展史。要求学生制作古钱币，必须要形似。

4、活动成果评价

主要评价标准为制作的作品形似程度。

九：活动延伸：

活动成果交流与推广

参加番禺区历史制作比赛

十：教学反思

本次活动课是纸粘土制作，主题是中国古代钱币发展史。让学生利用纸粘土制作出各种中国古代钱币的形状。

在课堂前，将分工细化到学生个人，分组后选出组长，由组长督促成员带齐材料。正式上课前，宣布课堂纪律，并对主题进行简单的介绍。开始制作后，各组分工完成不同类型的作品。组内分工协作，完成同一类型作品。学生参与热情高，每个同学都参与其中，配合良好，在制作接近尾声的时候，通过一些资料了解本组制作的作品的来历和用途，增加历史知识，下课时每组都交出了至少两件令人满意的作品。通过这堂课的学习，培养了学生的团队精神，增强了动手能力，增加了历史知识。

在这次活动课中，我们发现了部分学生的动手能力很强，他们的空间思维能力也很强，看着平面图就可以想象出物体的立体形状。例如贝币，我们没有提供贝币的模型，只有一张平面图，学生要根据这张平面图想象出贝币的立体形象。我稍作说明之后，学生就明白了，马上动手制作。虽然最后做出来的作品形状与实物不是完全一致，但是还是有贝币的大体轮廓。

这次活动课中，同学们发扬了分工合作的精神，共同合作完成本组的任务。每个组员都有具体分工，又能做到互相帮助，这是本次活动课中非常明显的一个闪光点，培养了他们团结协作的精神。

事前我们会担心学生的自律能力不够，会不按要求完成作品，搞其他东西。但是，上课之后，学生们都很专心地做自己的任务，反映了学生的自律能力较强。

本节活动课很顺利地完成了，但是还存在一些不足之处。在课前没有对学生进行足够的知识讲解，学生的能力范围内要将中国古代钱币发展的史实掌握是一件相当困难的事，因此在课前的讲解未达到掌握的程度。学生对手工制作有着相当大的兴趣，在制作指定的“手工作品”时，有极个别的学生分心去弄课外的东西，未能真正去完成组内的任务。

课前准备的“钱币”模板相对实物要大很多。虽然有利于学生的制作，也有利于制作时能较好地处理“钱币”的细微精致的地方。但由于制作的钱币有点过大，有明显的失真之处。

在制作过程中，有浪费纸粘土的行为，这种浪费的行径需要及时纠正。由于人数较多，管理上也存在一些不足，未能做到最好，有点遗憾。

下次在开展相同类型的活动课，要更充足地准备，务求做到最好！