圆圆的沙粒教案（1）

··

教材简介：

这是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠；说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

教学目标：

1．··通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2．··指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。

3．··有感情有语气地朗读课文。

4．··通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：

通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。

教学难点：两个省略号的意思。

教学准备：

课件、珍珠小图片、沙子。

教学过程：

（第一课时    略）

第 二 课 时

一．导入：

1．比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？

2．那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的`珍珠的呢？

二．朗读课文，感知理解：

第一部分：

1．··自由读，边读边过电影，看脑子里出现了怎样的情景。

2．··指名回答：你脑子里出现了哪些情景？

3．··课件出示第一部分的情景。

4．··哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、

下定决心、坦然）

5．··出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了

什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？

6．··指导朗读：

①．自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。

②．指名朗读，评议。

③．同桌分角色读。

第二部分：

1．··自由朗读，脑中过电影。

2．··你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月

的漫长？

3．··出示“……”：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？

在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？

4．··指导朗读：

①．指名读，评议。

②．齐读。

第三部分：

1．··沙粒的愿望实现了吗？继续边过电影边读第三部分，然后

告诉老师，你看到了什么？

2．··它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：

美丽的）

3．··指导朗读：

①．指名读，评议。

②．男女生分角色读。

三．领悟寓意，发散理解：

1．从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？

2．我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？

3．这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。

四．排练

圆圆的沙粒教案（2）

北师大版三年级上册教案：圆圆的沙粒

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

5、知道学习分段，并概括段意。

重难点、关键

1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

课时划分

两课时

第一课时

一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课

1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的`愿望能实现吗?今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》(教师板书课题)。

二、整体感知，学习生字

1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。

2、学生自学生字。

3、反馈生了的学习情况。

(1)教师出示生字，指名认读。

(2)教师出示生字词语卡片，学生读一读。

(3)交流生字在读音和书写上应注意什么?

(4)指名反馈

4、指名分段读课文，其他评一评。

5、大家一起读课文。

三、整体感知，理清条理

1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?

2、指名反馈。

3、学生读一读课文。

4、学生试着给课文分段。

5、指名反馈，集体纠正。

6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。

四、学习文段一，体会沙粒的坚定

1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。

2、集体反馈，理解下列词语。

真诚异想天开嘲笑坦然

3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)

4、抓住真诚指导感情朗读。

5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈，然后指导感情朗读)

6、如果是你们，你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)

7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)

8、全班齐读。

9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?

10、指名反馈。

11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢?

12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。

五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分

第二课时

一、检查复习、导入新课

1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。

2、听写。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)

4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。

二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐

1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?

2、指名反馈。

3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。

4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢?

5、指名反馈。

6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。

7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想?又会怎么议论的呢?

8、学生集体反馈。

三、总结全文，拓展延伸

1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?

2、学生集体反馈。

3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。

4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。

5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

四、感情朗读，分角色表演读

附板书设计

圆圆的沙粒

沙粒 同伴

决定 变珍珠 嘲笑

认定目标 坚持不懈

变成美丽的珍珠 称赞

(成功)

圆圆的沙粒教案（3）

《圆圆的沙粒》教案

教材简介：

这是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠；说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

教学目标：

1．通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2．指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。

3．有感情有语气地朗读课文。

4．通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的'兴趣。

教学重点：

通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。

教学难点：两个省略号的意思。

教学准备：

课件、珍珠小图片、沙子。

教学过程：

（第一课时略）

第二课时

一．导入：

1．比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？

2．那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？

二．朗读课文，感知理解：

第一部分：

1．自由读，边读边过电影，看脑子里出现了怎样的情景。

2．指名回答：你脑子里出现了哪些情景？

3．课件出示第一部分的情景。

4．哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）

5．出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？

6．指导朗读：

①．自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。

②．指名朗读，评议。

③．同桌分角色读。

第二部分：

1．自由朗读，脑中过电影。

2．你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？

3．出示“……”：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？

在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？

4．指导朗读：

①．指名读，评议。

②．齐读。

第三部分：

1．沙粒的愿望实现了吗？继续边过电影边读第三部分，然后

告诉老师，你看到了什么？

2．它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）

3．指导朗读：

①．指名读，评议。

②．男女生分角色读。

三．领悟寓意，发散理解：

1．从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？

2．我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？

3．这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。

四．排练课本剧：

1．我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？

2．指名表演。

板书设计：

真诚下定决心坦然

圆圆的沙粒———————————→美丽的珍珠

几十年

圆圆的沙粒教案（4）

三年级语文上册《圆圆的沙粒》教案

一、教学目标：

1、认识“蚌”等13个生字，读准字音，分清字形，联系上下文理解“坦然”、“异想天开”等词语。

2、通过查资料、学习课文、开展想象，理解沙粒变珍珠的过程，领悟只有朝着预定目标紧定不移地努力，才能实现愿望，从而激励学生朝着目标奋发前进。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

目标2、3

三、教学难题：

目标2

四、教学准备：

1、教师：课件、生字卡片、小礼物。

2、学生：查阅沙粒变珍珠的过程的资料。

五、教学过程：

（一）、创设情境，激趣导入。

1、孩子们，老师为你们带来了一份特别的礼物，这些礼物将送到哪些孩子的手上呢？谁能在课堂绽放出最夺目的、光彩、最闪亮，谁将获得这份礼物，先让我们去欣赏欣赏吧！（出示课件）

2、你看了有什么感觉？

3、有一颗毫不起眼的沙粒，梦想看成为那颗光彩夺目的珍珠，成为有用之才，他的愿望可能实现吗？让我们一起去听听他的故事。

4、板书课题，齐读课题。

（二）、初读课文，整体感知。

1、通过预习，你知道故事一共有多少个自然段？（强调“……”也是一个自然段）

2、谁想来把故事读给大家听？指名分段读。

其它同学当好小评委，听听读准字音没有，谁读得最好，收到第一份礼物。

3、学习生词：（课件出示）小老师教读，强调“缝”，男、女赛读。

4、学习生字：开火车。

5、自由读课文，(1)想想讲了沙粒的一件什么事？(2)遇到问题，在旁边打个“？”。

6、指名反馈：板书重点问题。

（三）、细读品味，读出感受。

1、学习第1～5自然段。

(1)默读1～5自然段，边读边想像，你脑海里浮现出了什么样的情景。

(2)同伴们是怎样嘲笑沙粒的？找出来读一读。

引导理解“异想天开”并练习说话。

“……”省略号什么意思？同伴们还会议论什么？

(3)面对同伴们的嘲笑，沙粒是什么样的态度？你是从哪些词语看出来的？用笔点出来。引导理解“坦然”。

(4)师小结。

2、学习第6～9自然段。

(1)师导读6～8自然段，这儿为什么又打了省略号？

(2)在这慢长的.岁月里，蚌亮外面有涛声滚滚，风儿在唱歌，鱼儿在欢笑，外面的天空多么广阔，外面的世界多么热闹，蚌壳里沙粒独自静静地会想些什么，又会怎么做呢？

小组讨论，全班交流。

(3)师小结：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不动摇，因为它下定了决心，它要为他美好的理想而不懈努力，坚持到底！

3、学习11～12自然段。

(1)几十年过去了，平凡普通的沙粒终于变成了一颗珍珠。(出示图)

(2)此时，你想用什么样的话或词来表达你的感受？

(3)课文哪些段写了沙粒变珍珠，把你的惊喜、赞美送进去，读出来。

(4)你最想读哪句话，读给大家听，重点指导：“惊喜叫道……”和12段。

(四)、拓展延伸，升华情感。

(1)同伴们当初嘲笑沙粒，如今沙粒已成为有用之才，而他们还静静地躺在那里，无所作为，此时，同伴们会想些什么？

(2)你是沙粒，你想对同伴说些什么？可以是一个词语，也可以是一句话。

(3)沙粒也有话要送给大家，他要把实现理想的秘密告诉大家。

(4)请收到礼物的同学打开礼物，揭开秘密，读给大家听。

(5)屏幕出示，全班齐读。

(五)、总结：

孩子们，让我们把这份贵重的礼物，深深地藏在心里，牢牢记住，为自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定会成为那一颗最光彩夺目的珍珠！

六、板书：

圆圆的沙粒

沙粒 下定决心 珍珠

持之以恒

坚持不懈

……