人教版翠鸟教学设计（1）

人教版小学语文《翠鸟》教学设计

【教学目标】

1、会认秆、绣等11个生字，会写翠、秆等13个字。能正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】

多媒体课件小小解说员牌若干。

【教学过程】

一、初设情境，激趣导入

1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗?(依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀)

谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。

你们认识的鸟真多!看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

2、你们看，谁又飞来了?(示课件：翠鸟飞来。)对，它就是以翠鸟。(课件打出：翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读，正音。)

3、让我们一起来写一写翠字吧。(师在黑板上写，学生跟着书空。)

4、你们写这个字时，发现了什么?(翠字上面是个不带钩的羽字头。)

5、你们愿意和翠鸟交朋友吗? 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

二、再设情境，解说课文

1、(播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。)

2、师(故作惊讶)咦，怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么?

别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

3、谁想读给大家听?(指名分段读，正音。)

4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?

出示填空：

翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。)

谁会填?先自由说一说，也可以和同桌商量商量。(指名说。)

5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍：

放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

6、听了这样的解说，你们满意吗?哪里不满意?(对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。)板书：样子 动作

7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样?

那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，(示小小解说员牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据学生的回答相机进行：

▲ 如生介绍样子：

⑴ 指名一生介绍。

⑵ 他介绍得怎么样?(学生评议)

⑶ (将小小解说员牌挂在介绍得好的学生身上。)我郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你!给大家说说，你是怎么介绍的?

⑷ 还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍，评议。奖励小小解说员牌，师：又一名小小解说员诞生了!请你说说自己是按什么顺序介绍的?(师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的.可爱的翠鸟便呈现出来。)据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。

现在知道是按什么顺序介绍的吗?(从下到上)

师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的小小解说员，还有谁能介绍好? 好，那全班一起来介绍。(师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。)

⑸ 能不能变个顺序，从上到下地介绍?指名说。

⑹ 翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。

自由背，齐背。给背得好的同学发小小解说员牌。

▲ 如生介绍动作：

⑴ 指名一生介绍。

⑵ 结合学生的介绍，相机指导朗读：

重点指导以下句子的朗读：

① 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

(出示课件：翠鸟叼鱼动态图)

看了刚才的画面，你想说什么?是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。

② 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。

老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词?为什么?

好，那谁再来读读书上的解说词?(提示：轻轻要读得轻一点，慢一点。)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励小小解说员牌。

9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让我们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件，学生朗读字幕，配上解说词。)

【作业】

制作一张翠鸟的知识卡片。

人教版翠鸟教学设计（2）

人教版语文《翠鸟》教学设计

【教学目标】

1、学会本课的生字，理解18个词语的意思。

2、能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

【教学时间】3课时。

第一课时

教学目标

1、读准本课生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。

2、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

3、读通课文，了解课文的大意。

教学过程

一、启发谈话

同学们见过翠鸟吗?这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

二、自读课文，理清文章脉络

1、读准字音，读通课文。

2、标出课文有几个自然段。

3、课文从几方面介绍了翠鸟?

三、检查自学情况

四、学习1、2两段

1、指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

2、理解小巧玲珑一词。

3、文中哪些地方写出它的小巧玲珑？

4、用喜欢的语气读这一段。

5、翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用──划出有关的一句话。用圈出这句话中最关键的一个词。

6、反馈、小结：像翠鸟的颜色非常鲜艳这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，鲜艳时这句话的中心词。

7、读2～4句：

从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?

作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子，与原文比较：哪一处写的好?为什么?

用喜爱、赞美的语气读好2～4句。

这3句与第1句是什么关系?

8、小结学法，学习学习提示最后一句话。

9、齐读这两段，用一句话概括这两段意思。

五、指导书写

六、作业

第二课时

教学目标

1、复习巩固字词，掌握疾锐等8个生字的字形，理解锐利、隐约等词语。

2、讲读3～4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的`活动特点，培养学生观察兴趣。

教学过程

一、复习

课文主要写了翠鸟的什么?哪几个自然段写它的活动?

二、指读3～4段

想一想：翠鸟行动的最大特点是什么?用一个词概括。

翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。

三、学习第3段

从哪里看出它非得快?圈出有关词。(理解疾飞)

他停在苇秆上的目的是什么?(等鱼)

读第3句话，把注视换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。

四、学习第4段

1、默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快?

2、根据学生反馈的顺序学习句子：

第一句：这句话主要写谁?写小鱼的哪两个意思?用什么词连接?我们还可以用什么词连?为什么要写小鱼呢?用句子中一词来回答?

(理解锐利)

第二、三句：这两句主要些什么?

圈出其中写翠鸟动作的词语。

用换词比较的方法体会蹬、叼蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。

指导读好这两句话。

第4句：这句话些什么?能去掉吗?为什么?

五、齐读3、4段，小结：这两段主要写什么

六、指导书写

逃、锐、隐、约、荡、漾、壁

七、作业

第三课时

教学目标

1、复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用愿望、失望三个词。

2、复习巩固总分段式，背诵第2自然段。

3、有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。

教学过程

一、学习第5段

1、翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，我和小伙伴中滋生一个什么愿望?

2、这个愿望能实现吗?为什么?

3、当这个愿望不能实现时，我们就──失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么?

4、练习：选词填空──希望、愿望、失望，并说明理由。

5、齐读第5段，思考这一段讲什么。

二、复习巩固总分段式

1、读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。

2、填空：这一段是用( )方法写的。总起句是( )。中心词是( )。分述部分是从( )、( )、( )这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。

3、试背。

三、总结全文

课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。

四、作业

人教版翠鸟教学设计（3）

人教版的《翠鸟》教学设计

【教材分析】

这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。

【学习目标】

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表情达意上的作用。

5、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。

【重点难点】

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】

1、学生：

查找翠鸟的资料;准备喜欢的小动物的图片、玩具等。

2、老师：

翠鸟的图片;做翠鸟捕鱼动作的课件，轻音乐等。

【教学程序】

一、导入新课

1、(打出翠鸟图片)同学们，请看屏幕，这是什么?你们喜欢翠鸟吗?你们对翠鸟有哪些了解?(让学生说说课前查的资料、了解)

2、今天我们就一起学习第5课翠鸟。

二、初读课文，初步感知

1、请同学们打开课本，翻到第5课，先自学生字词，再用自己喜欢的方式读课文。

2、刚才有的同学大声读，有的同学小声读，有的同位或小组一起读等，读得很认真，通过读，你读懂了什么?

师随学生的回答板书：外形、动作。

3、你们喜欢哪一部分?为什么?(学生说出理由，举手表决，根据人数多少确定。)好，我们先来学习翠鸟的外形。

三、学习第一自然段

〖方案1：自主、合作学习

1、你想怎样学习第一自然段，能谈谈你的'学习方法吗?

生1：我想一边读，一边想讲的内容。

生2：我想画出重点句子来理解。

生3：我想默读，提出不懂的问题。

生4：我喜欢有感情的朗读，体会文中内容。

生5：我想和同位一起学习。

………

师：请同学们用自己喜欢的方式学习第一自然段?好不好?

2、出示第一自然段，学生汇报交流：

⑴ 谁愿意把自己学习的收获，向同学们展示一下，要求先谈谈自己是怎样学习的，再谈谈自己的收获：

生1：我通过读，知道了翠鸟的羽毛头上是橄榄色，背上是浅绿色，腹部是赤褐色。

生2：我通过找一找、画一画，知道翠鸟的眼睛是透亮灵活的。

生3：我给他补充一点，翠鸟的嘴又尖又长。

师：这样的翠鸟给你留下什么印象?作者抓住翠鸟外形什么特点写的?

⑵ 指导朗读：

师：你觉得怎样读?谁愿意读给大家听?老师和你一起读?

⑶ 试着背：

师：翠鸟的外形写得既有条理又生动形象，你们想不想背下来?

⑷ 学生试写自己喜欢的鸟外形。

① 师：同学们，你们喜欢什么鸟，能不能用学习翠鸟外形的写作方法，来写一写自己喜欢鸟的外形?

② 师：请同学们拿出带来的鸟图片、实物、玩具等，仔细观察后再写。

③ 生写，师巡视指导。

④ 展示学生习作，采用多种形式评议，让学生体会成功的喜悦。

⑤ 你写的鸟的外形，非常好，听到同学的表扬，你的心情怎样?

⑸ 小结：

同学们写得都不错，如果自己感觉不满意，课下再修改。好不好?

〖方案2：尝试学习

1、提出问题：翠鸟外形有什麽特点?

⑴ 学生自己学习第一自然段。

⑵ 借助字典、词典理解词句。

⑶ 学生汇报交流。

⑷ 教师讲解学生不明白的问题。

2、指导学生有感情的朗读：

⑴ 自读。

⑵ 评议。

⑶ 读出喜爱之情。

四、学习第二、三自然段

〖方案1：合作学习

过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢?

请同学们四人一组，合作学习第二、三自然段，看看你能提出什么问题?怎样解决这些问题?

1、打出第二、三自然段，小组合作学习。

2、汇报交流：

在学生汇报时，可对比出示课后第三题两组句子，使学生进一步体会快的程度。可以让学生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

3、指导朗读：

练习读、指读、师生一起读。

〖方案2：体会画面，以读带讲

1、过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢?

⑴ 自由读第二、三自然段，体会翠鸟动作是的特点。

⑵ 学生看翠鸟捕鱼的动作的课件。

⑶ 学生画出自己喜欢的词和句子。

⑷ 指导朗读。比一比，谁能把翠鸟读活了?

2、对比课后第三题两组句子，体会语言表达的准确、具体、生动。

五 自读感悟学习第四、五自然段

1、打出翠鸟图片，让学生自读：

⑴ 谈谈通过读这两自然段，都读懂了什么?

⑵ 师生一起有感情朗读。

2、讨论：

怎样保护鸟?对学生进行爱鸟护鸟教育。

六、回顾全文，总结写法

课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那麽可爱的?

教师和学生一起总结写法：

1、抓住事物的特点;

2、仔细观察，按一定顺序写;

3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。

七、指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段

八、积累好词、佳句

把喜欢的好词、佳句读给同学听，并说说为什麽喜欢，然后抄下来。

九、拓展延伸

1、以“我最喜欢的鸟”为题目，举办一次作文比赛，可以介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，也可以讲述自己和鸟发生的有趣的故事。

2、办一期以鸟为主题的手抄报。

【板书设计】

外形：颜色鲜艳、小巧玲珑

5、翠鸟 喜爱之情

动作：鸣声清脆、迅速敏捷

【作者简介】

王玉河：作家，诗人，笔名叶青，男，1968年生，山东济南人，1992年毕业于山东广播电视大学，现为山东省济南市青龙街小学语文高级教师，山东省青年作家协会理事，山东省散文学会、济南市作家协会会员，《成功少年文萃》特邀编委，山东省硬笔书法家等，获济南市优秀班主任等10余种称号，发表文学、教学论文1000余篇，作品30余次获全国、省级奖，20余次入选文集，著有诗集《我心中的歌》等，主编《成功少年文萃》《创新校园文荟》等。传略收入《跨世纪中华文艺人才大典》《中国文学艺术界名人大典》等多部辞书，《济南日报》《新教育》等多家新闻单位作了专题报道。

人教版翠鸟教学设计（4）

人教版《翠鸟》第二课时教学设计

【教学内容】

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。

【教材分析】

作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【教学目标】

1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段

【教学难点】

翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、 激趣导入，走进翠鸟世界。

1、 在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的'。

2、 出示课题（齐读）

3、 上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？

（指名回答，师板书：外形活动住处）

4、 下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？

5、 小结过渡。

二、 细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。

1、 出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

2、 课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

（）的眼睛（）的嘴（）的爪子

（）的头巾（）的花纹（）的外衣

（）的衬衫

3、 指名说说你找到的词语，读一读。

4、 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？

（爪子、羽毛、眼睛、嘴）

5、 板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）

6、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

7、 用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

8、小结过渡。

三、 品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。

1、 指名读第二、三自然段，思考：

1）、翠鸟的动作怎样？

2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

2、 分析课文第二自然段：

1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）

2）、比较句子

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）

5）指导朗读。

3、 分析课文第三自然段：

1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。

2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

5）、汇报讨论情况。

6）、比较句子：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

8）、指导朗读。

4、 小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

四、 自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。

1、 自由读。

2、 谈理解，你读懂了什么？

3、 板书：峭壁上

4、 师归纳：

老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

五、 总结全文，学习作者抓住事物特点来写。

1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、 说话练习：

请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

六、 课外延伸。

1、 欣赏鸟类的图片

2、 课外延伸

读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。