沙漠中的绿洲第二课时教学设计(优选5篇)
沙漠中的绿洲第二课时教学设计(1)
教材解析:这是一篇有关环境保护问题的课文,作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二段是文章的重点段。
设计理念:本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题,使学生获得自主发展。为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练,让学生在诵读过程中体验情感。另外,我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片,让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标:
1、了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习导入
这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》,(齐读课题),上节课我们初读了课文,你们知道了什么内容?
过渡:在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢?课文中有一句话告诉了我们,让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文,找出这句话。
学生找到后出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
指名读。理解“侍弄”(仔细照看)齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢?
3、学生默读2-6小节,然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。(板书)
出示:这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
指导朗读(读出人们如何爱惜的感情)
师述:这也是作者初次来到迪拜时的感觉,你们有什么感受?谁来读出这种美来。
导读:“这里绿树成阴,鲜花遍地。”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走……
(2)精心种植(板书)
a.阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
b.可以毫不夸张的说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
c.他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断的送到树木花草的根部。
阿联酋人民为什么要费这么大劲呢?(环境很恶劣你从哪里看出来的?)
出示:原先这里是沙漠,地上全市白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是一块不毛之地。(说说你印象中的沙漠)同时出示沙漠图片【文字的感悟加上图片渲染,使学生有一个更直观地感受】
过渡:可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价,因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”
(3)辛勤的浇灌(板书)
生:虽然有地下水管给花草浇水,但还是每天给花草浇水,为的是使花草更漂亮。
过渡:是啊,刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了,请同学们自由读课文第六小节。
出示:霎时,一阵雨雾从空中洒下来,,把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。眨眼功夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。
指导朗读。
(2)小结:正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护,像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木,才有了今天阿联酋人民良好的生存环境。
【这部分是文章的重点段落,通过学生自主、合作、探究的学习方式,体会阿联酋人民侍弄花草的精心,在交流的过程中贯穿朗读训练的指导,学生的自主性得以发挥。】
三、出示阿联酋环境照片
过渡:通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树木,我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境,建设自己的家园。有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片,就请大家看一下吧!(实物投影,出示照片)
【通过观看图片,更加真切地体会阿联酋人民付出的代价,同时让学生通过在课前搜集资料的方式独立地去发现,在学习过程中获得知识和能力。】
四、联系实际,谈谈体会
过渡:虽然阿联酋的环境不适合植物的生长,可他们却不怕困难,为了把自己的.家园建设的更加美好付出了很大代价。学习了这篇课文,你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗?
【设计这个环节,使学生通过学文认识保护环境的重要性,并纠正学生的日常行为。】
五、总结
是啊,人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽,让我们从身边的小事做起,一起来保护我们周围的环境吧!
【借助课文的总结句,引导学生回忆课文内容,进一步感受沙漠中的人们为了创造良好的生存环境,顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神】
板书:
精心种植
沙漠中的绿洲辛勤浇灌改变环境
细心呵护建设家园
沙漠中的绿洲第二课时教学设计(2)
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计之一
作者:陆凤娟
教学目标 :
借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程 :
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
(1)引导学生抓住关键的词语、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱,好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
(2)看图,进一步感受环境的恶劣。
教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!
(3)指导读好句子
A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。
B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片,看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的`呢?
2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会?
引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。
板书:花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?
2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?
3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子,指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?
那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)
2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
3、学了课文,你有什么想法?
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计之一
沙漠中的绿洲第二课时教学设计(3)
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计范文
教学目标:
借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程:
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
(1)引导学生抓住关键的词语、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱,好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
(2)看图,进一步感受环境的恶劣。
教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!
(3)指导读好句子
A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。
B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的`壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片,看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?
2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会?
引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。
板书:花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?
2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?
3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子,指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?
那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)
2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
3、学了课文,你有什么想法?
沙漠中的绿洲第二课时教学设计(4)
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计模板
教学目标:
借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程:
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的'一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
(1)引导学生抓住关键的词语、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱,好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而
板结
环境十分恶劣
(2)看图,进一步感受环境的恶劣。
教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!
(3)指导读好句子
A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。
B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片,看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?
2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会?
引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。
板书:花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?
2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?
3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子,指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?
那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)
2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
3、学了课文,你有什么想法?
沙漠中的绿洲第二课时教学设计(5)
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
教学目标:
借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程:
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
(1)引导学生抓住关键的词语、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱,好象。
教师相机板书:恶劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地。
咸而板结
环境十分恶劣
(2)看图,进一步感受环境的恶劣。
教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!
(3)指导读好句子
A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。
B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的'壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书:绿树成阴
鲜花遍地
良好的生存环境
出示图片,看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段
1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?
2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会?
引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。
板书:花大代价培植
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段
1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?
2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?
3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子,指导读好句子。
五、总结课文
1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?
那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)
2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
3、学了课文,你有什么想法?