2022高中语文《咬文嚼字》教案设计
教学目标
1、了解《咬文嚼字》的主要观点,在理解文意的基础上,深入体会分析评价,借鉴吸收。
2、培养学生在阅读和写作中养成锤炼字词的语文习惯,养成严谨的学习、人生态度。
3、训练咬文嚼字,学以致用。通过拓展迁移,品味妙语佳句,从而体会到朱光潜的观点;在品味语言时能发表自己的观点。
?教学方法
自主探究法,讨论交流法,训练法,点拨法
教学流程图
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入
二、作者
简介
三、?课文
研习
教学过程 ?一、?猜对联导入 林则徐巧对主考官 (幻灯片1显示)
?林则徐小小年纪就参加科举考试,他父亲恐他年少远行疲累,便要他骑在自己肩上。进场时,主考官以其年少,即景出一联索对,作为进考场的条件:以父作马;这使林的父亲羞得面面红耳赤,怪难为情,可是骑在父亲肩膊上的小子可真不凡,他眼睛一转,马上对道:“ ”。由上联的贬到下联的褒,色彩逆转。其父见儿子不仅解嘲了,还深知为父的希望,喜不自禁。主考也很满意其对,放他入场。
你能猜到小林则徐对的下联吗?
望子成龙。这四字,看来似平易,却言简意丰,褒贬逆转,意蕴也与上联相去甚远。
我们要想达到知文明义、出口成章的地步,就要对文字有很好的驾驭能力。 (幻灯片2显示)
今天我们来学习课文《咬文嚼字》,从中会受很大启发。
二、师生明确《学案》文学常识1
朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、盟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》等。
三、把握主要内容,理清议论文的观点与论据材料的关系。
?请简要概括文中举了哪些例子?举这些例子想说明哪些观点?(交流《学案》中内容感悟第三题)
教学内容
激趣导入
介绍
检查预习
点拨
?教师活动 ?
思考
了解
回答
合作交流
比较不同
学生活动 ?
?四、自主
探究
总结
教学过程 合作交流,比较不同。 (幻灯片3显示)
实例
道理
角度
郭沫若改字
炼字的重要性
情感不同(句式)
王若虚改《史记》
文字表现
思想情感
意味不同(字数)
韩愈改诗
更动文字就
更动了情感
意境不同(字眼)
苏东坡写《惠山烹小龙团》
善用联想意义使文章色
善用联想
意蕴丰富
“柳腰桃面”等套板反应
误用联想意义造成流弊
套用滥语
全无新奇
同学们找出本文在论证中所运用的材料并得出作者要证明的观点。这体现出论文每个分论点和它的论据都是密切相关,相互对应的。
?四、你在《学案》中筛选哪些文句作了本文的中心论点?
原文第三自然段:在文字,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和感情。