一年级语文学习差可以尝试让孩子写一句话日记
“严禁小学化、坚持零起点”,并不等于“零准备”。从幼儿园到小学,是过渡,更是转折,是从以游戏和活动为主到以课程和教学为主的重大转折,一定要提前做准备。但是很多家长陷入了知识准备的误区,不懂得要在习惯、兴趣和方法上提前准备。
赵石屏说:“在幼升小、小升初、初升高的几个节点中,幼小衔接要求的能力跨度是最大的,除了知识衔接,情绪和社会性也需要先适应再发展。比如,小学教育规范程度很高,作息要求非常严格,不许迟到早退,整个家庭都要配合孩子的作息时间进行规范。还有在课程方面,幼儿园的课程比较松散,但是小学到高三的12年中,课程是全国统一大纲,教学时间、课程设置,整个一套都是很规范的。”
赵石屏还强调,如何与人共处,如何认识自己,如何表达想法,如何解决矛盾冲突,学会体谅他人,学会分享、合作,都是孩子学之初的重要功课。
王强观察孩子上小学一年来的变化,感慨颇多:“一是孩子更自律了,每天回家做作业都还算认真,会对照自己在学校所记的作业清单一项项完成作业;二是结交了一些新朋友,表现得更加自信一些了,让她感觉更适应学校学习生活;至于是期待还是勉强去上学,我发现,对于她喜欢的课就表现得非常期待,比如天文社团活动,口风琴音乐课,她喜欢就会非常期待。”
那么,对于一年级的小学生来说,最重要的是什么?有效衔接到底衔接的是什么呢?赵石屏认为,一年级起步的重点不在分数而在适应,是让孩子爱上学,这是小学一年级家长最大的任务,“喜欢是儿童在这个阶段最主要的学习动力,我们说喜欢写字才能写好,喜欢上学才能学习好,喜欢学校才能更快的适应。”