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我是小音乐家教案（汇总4篇）

当*** 23-02-11 教案

我是小音乐家教案（1）

三、新歌教学

（一）听一听：

1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？

生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。

2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势

生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。

师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！

启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

（二）唱一唱：

1、教师范唱、学生复听。

师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？

教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。

生：歌曲中用了“勃隆砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆砰砰砰”来模仿乐器的声音。

2、师：我们也用最好的声音来模仿。

教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。

师：唱前半段，

生（接唱）：勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

3、熟悉旋律，巩固声音练习。

教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

4、完整演唱

师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。

三、教学拓展：

（一）猜一猜：

师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。

（二）编一编：

请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

四、教学尾声

在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！

我是小音乐家教案（2）

教学目标：

1、学唱、表演、创编歌曲。

2、认识中外乐器及了解其音色。

技能目标：

能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。

认知目标：

初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

情感目标：

通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：

歌曲情绪处理，创作歌词。

教材分析：

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》

3、说一说：请生说说自己知道的乐器。

4、演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

二、节奏练习

师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦

5 3 1 21| 5 3 1 2 1

我是小音乐家教案（3）

教学目标：引导学生学会正确演唱歌曲，并能自主地处理歌曲；激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力，体验做小音乐家的情趣。重难点：准确演唱歌曲节奏，歌曲情绪处理；创作歌词。教学准备：钢琴、录音机、道具教学过程：一、课前准备 1、师生问好。 2、律动：动物模仿操 3、练声曲：《摇篮曲》、《小星星》二、新课教学 1、谈话导入新课：同学们，老师将要去参加一个音乐会，很想带大家一起去，你们想不想去呢？（学生回答：想。）不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？ 2、现在就让我们来迎接第一个考验吧！（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。） a：×︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱× b：×︱×× ×××︱× ××︱×××× ︱× 0××︱ c：× ××︱× ×︱× ××︱× ×︱ 3、同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。老师为了要祝贺一下大家，有一首歌要送给你们，想不想听啊？（挂图显示歌曲〈我是小音乐家〉，播放歌曲） 4、同学们，开心吗？希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！设问：在歌曲中唱了些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 5、讨论上述问题：英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏 6、用点谱法指导学生对比第一、二乐句的节奏唱好曲调。并且特别注意第四乐句字、音的.准确对齐的演唱。（连音线的用法：同音联机、一字多音等） 7、完整地演唱好全曲。刚才大家一起唱了这首歌曲，不过没能展示出同学们的个人特色。那大家想一想，你能不能用多种多样的形式来表现这首歌曲呢？你们可以是个人演唱，也可以是组合演唱。试一试。（播放范唱或教师弹伴奏让学生先试一试。） 9、提问：你采用了什么演唱形式？然后请同学到前面来演唱。同学们演唱得真棒，现在你们已经顺利得通过了第二个考验，取得了音乐会的入场券。那么就让我们来欣赏音乐会上动听的音乐吧！《》提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出描写其它国家特色的歌曲吧！我可以给大家一个最贴近身边的一个创作灵感。（演奏葫芦丝提示云南。）下面到你们来创作啦！（学生创作）现在我要邀请几个同学来展示一下自己的作品，请大家帮忙唱一唱。展示作品、学生演唱，老师做出评价。三、总结：同学们今天不仅参加了音乐会，还当了一回作曲家，为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！师生再见。

我是小音乐家教案（4）

我是小音乐家音乐教案教学设计

1、课题, 《我是小音乐家》

2. 课时, 第1课时, 3. 辅助工具, 多媒体课件钢琴

4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

5．教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐(转载于:p;&砰砰砰 ………………………………

师：英国的小音乐家住在伦敦./ 法国……巴黎…………

2、复听

师：我们再听一遍歌曲，听完后，请告诉老师这三位小音乐家分别演奏什么乐器（再次放音乐）结合上板书完整写出吉他小提琴法国号

3、三听