梅兰芳教案设计(必备3篇)
梅兰芳教案设计(1)
教材分析:
这文章是记人的,记述了我国世界闻名的京剧大师梅兰芳,克服自身不足,勤学苦练获得成功的事,题目揭示了文章的主要内容。
教材设计理念:
语言文字的教学是语文教学的核心和基础,语文教学的价值在于使学生获得可持续发展的语文能力,为他们终身学习和工作奠定基础。阅读教学的主要任务是组织、启发和引导学生感受课文的语言现象,提高学生理解和运用语言文字的能力,在学习语言文字的过程中,引导学生理解文章内容,潜移默化地受到熏陶。
教学目标:
1、能正确、流利的读课文,读准字音,读通句子。
2、能把握略读课文的大意。
3、认识本课9个生字。
教学重点、难点:
理解师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,可他后来却成为了世界著名的京剧大师,这是为什么?
教学过程:
一、播放京剧,激趣导入
(上课开始,播放一段梅兰芳的京剧。)
1、小朋友,知道刚才我们听的是什么戏吗?
2、简介“京剧”(服饰、脸谱、丑角、旦角),谈到京剧肯定要说到这样一个人——梅兰芳(出示课文插图),你对他了解吗?
3、检查课前资料和预习情况,教师适时给予表扬和鼓励,并设立一个《梅兰芳资料展》。
4、揭题:《梅兰芳学艺》
二、开放时空,自主学习
1、你喜欢文中的哪一节,请选择自己喜欢的内容用自己最喜欢的方式读一读。
2、学生自由读、小组读、找朋友读、当小老师读,老师加强朗读指导,及时鼓励,找出生字,划分自然段,板书生字新词,指准字音。
三、创设情景,体验感悟
1、听课文录音第一段,提问:你知道了什么?
2、教师范读第三段:这段告诉我们什么?
3、讨论:师傅说梅兰芳不是唱戏的`料子,但梅兰芳后来却成了世界闻名的京剧大师,师傅是不是说错了?(分小组讨论)
4、提出思考题:梅兰芳是怎样苦练眼神的?
5、生带着问题自由读第二段,标出有关语句。
6、课件演示梅兰芳苦练眼神的情景,欣赏梅兰芳表演的京剧,要特别注意他的眼神。
7、师生体验“紧盯”、“注视”,感悟“勤学苦练”,接着让学生说说自己体验的感受:紧盯、注视后感觉怎样?
四、讨论交流,自省自悟
1、再次自由感情朗读,加深体会,回归课文。
2、学了这个故事我们受到什么启示?
3、四字成语,延伸,理解积累:“勤能补拙”、“笨鸟先飞”“奋起直追”。
4、提出希望:梅兰芳勤学苦练,终于成为著名的京剧大师,希望小朋友将来能成为“书法大师、建筑大师……
五、布置作业,拓展延伸
用多种方式收集伟人小时候刻苦读书的事例,下节课来交流。
梅兰芳教案设计(2)
教学目的:
1、认读10个生字,学会本课17个字,以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文,说说写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
4、能过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。
5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重难点:
1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。
课时划分:
两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。
2、学会本课生字,能正确读写文中的词语。
3、初读课文,理清课文脉络。
4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、板书课题:梅兰芳。
同学们,读了课题,你有什么想知道吗?
2、过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
3、教师简介梅兰芳。
二、初读指导。
1、自由读课文,要求:
(1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2、检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)要求学生掌握新词。
(3)指名分自然段读课文,教师点拨。
3、指导分段。
(1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
(2)讨论分段。
第一段(1~4):1937年,由海沦陷,梅兰芳拒绝日本人的邀请。
第二段(5、6):写梅兰芳来到香港,毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
第三段(7~12):写香港沦陷了,梅兰芳为了拒绝日本人的邀请,蓄须宣告不再登台演出。
第四段(8~13):写回到上海后,梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。
第五段(14):写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出,等待着抗战的胜利。
三、再读课文,理清文章脉络。
1、指名分段朗读课文,其余同学认真听读。
2、想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
3、反馈学习情况:
(1)上海沦陷,拒绝演出;
(2)将艺术让位于民族气节;
(3)香港沦陷,蓄须拒演;
(4)自伤身体,拒绝演出;
4、自由轻声朗读课文。
四、作业布置。
1、抄写生词。
2、收集有关梅兰芳的图片资料。
3、选用课时作业设计。
第二课时
教学目标:
1、学习课文内容。
2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。
3、体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习旧知:本文介绍关于梅兰芳的哪些方面?
2、听写本课生字、新词。
二、学习课文第一段。
1、指名朗读课文第一段,自主学习第一段。
2、找出你不理解的句子。
3、第一段中,哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的?
(第2、3自然段)
4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的?(发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。)
三、学习第二段。
1、指名分段朗读第二段。
2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。
四、学习第三、四段。
1、自由读第三、四段,看看课文主要写了什么内容。
2、学生一起朗读三四段。
五、学习最后一段。
1、指名读:
就这样年复一年,虽然不能登台演出,生活日渐窘迫,但梅兰芳始终坚持着,等待阗抗战胜利。
2、你从这句话中体会到了什么?
(强烈的爱国热情)
六、总结全文。
1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事?
2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么?
七、作业布置。
1、课后第1、2题。
2、将梅兰芳的故事讲给父母听听,有条件的可以收集他的事迹。
3、选用课时作业设计。
梅兰芳教案设计(3)
五年级语文上册《梅兰芳》教案设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的五年级语文上册《梅兰芳》教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目的:
1、认读10个生字,学会本课17个字,以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文,说说写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
4、能过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。
5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重难点:
1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。
课时划分:
两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1、扫清文字障碍,初步感知课文的.内容。
2、学会本课生字,能正确读写文中的词语。
3、初读课文,理清课文脉络。
4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、板书课题:梅兰芳。
同学们,读了课题,你有什么想知道吗?
2、过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
3、教师简介梅兰芳。
二、初读指导。
1、自由读课文,要求:
(1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2、检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)要求学生掌握新词。
(3)指名分自然段读课文,教师点拨。
3、指导分段。
(1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
(2)讨论分段。
第一段(1~4):1937年,由海沦陷,梅兰芳拒绝日本人的邀请。
第二段(5、6):写梅兰芳来到香港,毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
第三段(7~12):写香港沦陷了,梅兰芳为了拒绝日本人的邀请,蓄须宣告不再登台演出。
第四段(8~13):写回到上海后,梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。
第五段(14):写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出,等待着抗战的胜利。
三、再读课文,理清文章脉络。
1、指名分段朗读课文,其余同学认真听读。
2、想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
3、反馈学习情况:
(1)上海沦陷,拒绝演出;
(2)将艺术让位于民族气节;
(3)香港沦陷,蓄须拒演;
(4)自伤身体,拒绝演出;
4、自由轻声朗读课文。
四、作业布置。
1、抄写生词。
2、收集有关梅兰芳的图片资料。
3、选用课时作业设计。
第二课时
教学目标:
1、学习课文内容。
2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。
3、体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习旧知:本文介绍关于梅兰芳的哪些方面?
2、听写本课生字、新词。
二、学习课文第一段。
1、指名朗读课文第一段,自主学习第一段。
2、找出你不理解的句子。
3、第一段中,哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的?
(第2、3自然段)
4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的?(发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。)
三、学习第二段。
1、指名分段朗读第二段。
2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。
四、学习第三、四段。
1、自由读第三、四段,看看课文主要写了什么内容。
2、学生一起朗读三四段。
五、学习最后一段。
1、指名读:
就这样年复一年,虽然不能登台演出,生活日渐窘迫,但梅兰芳始终坚持着,等待阗抗战胜利。
2、你从这句话中体会到了什么?
(强烈的爱国热情)
六、总结全文。
1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事?
2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么?
七、作业布置。
1、课后第1、2题。
2、将梅兰芳的故事讲给父母听听,有条件的可以收集他的事迹。
3、选用课时作业设计。