教师资格试题（1）

1、教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是( )

A.行为的示范性

B.行为的典范性

C.内容的全面性

D.功能的多样性

2、卢梭曾说：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的`全部教育成果从此为之毁灭。”这句话体现的教师劳动特点是( )。

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

3、从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀，这表明了赵老师能够做到( )。

A.诲人不倦

B.关爱学生

C.勤恳敬业

D.严谨治学

4、被尊称为“乐圣”的是( )

A.肖邦

B.李斯特

C.莫扎特

D.贝多芬

5、刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自身阶段

6、人在遇到危险的时候，会爆发出比平时更大的力量，产生更敏捷的反应。此时如测定其体内激素水平，明显提高的是( )

A.胰岛素

B.肾上腺素

C.性激素

D.甲状腺素

7、留守儿童小张因参与社会盗窃而被公安机关查获，因其未满16岁，犯罪情节又不严重.所以免于追究刑事责任，责令家长进行批评教育。学校获知这一事件后，为不影响学校名声.责令小张转学或马上退学。学校的做法( )。

A.合法，有利于提高学校升学率

B.不合法，侵犯了小张的受教育权

C.合法，有利于维护其他学生的合法权益

D.不合法，侵犯了小张的隐私权

8、万老师对工作认真负责，是学校有名的严厉教师。一天，由于小夏上课捣乱，而且拒绝认错并与万老师发生冲突，万老师情急之下打了小夏同学一巴掌。小夏的母亲第二天来学校找万老师。万老师最合适的做法是( )

A.跟家长说自己是为了教育小夏同学，拒绝道歉

B.与家长辩论.同时建议家长把小夏同学领回家

C.对家长不予理睬.认为家长不理解教师的辛苦

D.首先道歉.然后与家长一起讨论如何教育小夏同学

答案：1、B 2、B 3、C 4、D 5、C 6、B 7、B 8、D

教师资格试题（2）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)

1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是(      )。

A.问卷法          B.谈话法          C.观察法          D.实验法

2.最近发展区存在于儿童心理发展的(      )。

A.任何时候     B.关键期     C.最佳期     D.敏感期

3.下列属于5～6岁幼儿特征的是(      )

A.认识依靠行动  B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务  D.最初步生活自理

4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿(      )。

A.感觉的概括性  B.知觉的概括性

C.思维的概括性  D.记忆的概括性

5.四岁幼儿一般能集中注意约(      )。

A.5分钟     B.10分钟     C.15分钟     D.20分钟

6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?(      )

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?(      )

A.视觉     B.听觉     C.触觉     D.运动觉

8.下列哪种推理属于传导性推理?(      )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的'爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?(    )

A.图上有些什么呢?             B.图上的小松鼠在做什么呢?

C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?

10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是(      )

A.榜样     B.强化     C.移情     D.挫折

11.下列活动属于“言语过程”的是(      )

A.听故事     B.练习打字     C.弹琴     D.练声

12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是(      )

A.想象出现了有意成分       B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题

C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示

13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?(      )

A.做游戏，遵守交通规则过马路 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶           D.儿童能算出2+3=5

14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是(      )。

A.行为主义理论     B.认知理论     C.人本主义理论     D.精神分析理论

15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为(      )。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

教师资格试题（3）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)

1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是(     )。

A.心理发展的敏感期             B.心理发展的转折期

C.心理发展的稳定期             D.心理发展的关键期

2.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动(     )。

A.整体性的形成             B.独特性的发展

C.稳定性的增长             D.积极能动性的发展

3.孩子能知道“我”和他人的区别是(     )。

A.产生自我意识的表现             B.辨别能力发展的表现

C.思维真正产生的表现             D.智力发展进入新阶段的标志

4.不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在(     )。

A. 4～6月               B. 6～12月

C. 12～13月             D. 15～18月

5.儿童开始掌握时间概念约在(     )。

A. 1岁以后             B. 2岁以后

C. 3岁以后             D. 5岁以后

6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿(     )。

A.感觉的概括性             B.知觉的概括性

C.思维的`概括性             D.记忆的概括性

7.视触协调出现的主要标志是(     )。

A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上

B.能伸手抓到东西

C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈

D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里

8.教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为(     )。

A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

C.幼儿的方位辨别能力比较弱

D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

9.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是(     )。

A.形象记忆             B.运动记忆

C.情绪记忆             D.语言记忆

10.下列活动属于“言语过程”的是(     )。

A.听故事             B.练习打字

C.弹琴               D.练声

11.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?(     )

A.有些孩子经常会生造一些词语。

B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。

C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。

D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

12.标志着儿童思维真正发生的是(     )。

A.语词概括的出现             B.直观概括的出现

C.动作概括的出现             D.感知概括的出现

13.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是(     )。

A.动词               B.名词

C.形容词             D.连词

14.能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是(     )。

A.儿童能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开

15.下列说法正确的是(     )。

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C.4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序

D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

16.城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是(     )。

A. 2岁                B. 3岁

C. 3～4岁             D. 4～5岁

17.下列哪种推理属于传导性推理?(     )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

教师资格试题（4）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.“教育即生长”是教育哲学家(   )的观点。

A.赫尔巴特     B.皮亚杰

C.杜威      D.瓦·根舍因

2.(   )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

A.洛克          B.裴斯泰洛齐

C.卢梭           D.亚里士多德

3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?(   )

A.美德是否可教

B.教学的教育性

C.教育即生长，学校即社会

D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于(   )。

A.早期干预                         B.缺陷矫正

C.发展指导                         D.问题预防

5.教师专业化的尝试始于(   )。

A.教师职业的出现                   B.师资培训机构的建立

C.教育立法的规定                   D.国民教育制度的确立

6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是(   )。

A.神话起源说                       B.心理起源说

C.生物起源说                       D.劳动起源说

7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的'机会体现了现代教育(   )的特征。

A.公共性                           B.生产性

C.科学性                           D.未来性

8.学校的基本功能是(   )。

A.为社会政治、经济制度服务

B.为繁荣文化服务

C.能实现人口的控制

D.培养社会所需的合格人才

9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展(   )的特点。

A.顺序性                           B.不平衡性

C.个别差异性                       D.阶段性

10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?(   )

A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为

B.公开、直接、透明

C.平等自愿双向选择

D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教师资格认定程序之列的是(   )。

A.提出申请                         B.受理

C.参加资格考试                     D.颁发证书

12.国家教师资格考试制度由(   )规定。

A.国务院                           B.国家教育部

C.省教育行政机关                   D.地方教育行政机构

13.教育的最高理想通过(   )体现出来。

A.课程目标                         B.教育目的

C.教育目标                         D.培养目标

14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于(   )。

A.神学的教育目的论

B.社会本位的教育目的论

C.个人本位的教育目的论

D.教育无目的论

15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是(   )。

A.身体协调能力                     B.智慧能力

C.元认知技能                       D.自主能力

教师资格试题（5）

教师资格考试综合素质模拟试题答案

无论在学习或是工作中，我们很多时候都会有考试，接触到试题，试题是用于考试的题目，要求按照标准回答。你知道什么样的试题才是规范的吗？下面是小编精心整理的教师资格考试综合素质模拟试题答案，欢迎大家分享。

1.小丽特别喜欢舞蹈，每次翩翩起舞时都像一个舞蹈精灵，舞蹈老师一直夸她有天赋。但是班主任却以本学期成绩下降为理由劝说她不要再花费时间练习舞蹈，成绩才是真本领，只要成绩好就行，其他都无所谓。对班主任的做法以下说法正确的是( )。

A.有利于个性发展 B.违背了公正施教

C.违背了全面发展 D.体现了严慈相济

1.【答案】C。解析：本题考查的是素质教育的内涵。

选项A，素质教育是立足于人的个性的教育。我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。与题意不符。

选项B，素质教育是面向全体学生的教育，兼顾所有人，体现教育公正。与题意不符。

选项C，素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中的班主任只关注成绩，忽视其他方面的发展，违背了素质教育促进学生全面发展的内涵。

选项D，严慈相济是指教师既要尊重学生也要严格要求学生。与题意不符。题干中老师只关注小丽的成绩，这种“唯成绩论”违背了促进学生全面发展的理念。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

2.某小学班主任李老师在学期末对学生写评语时，不仅考量学生的学业成绩，更综合考虑学生的道德表现、心理健康、个性发展、社会实践等，综合评定学生。李老师的做法( )。

A.正确，评价内容应该多元化

B.正确，体现了评价的甄别与选拔功能

C.错误，评价学生应该以学生成绩为主

D.错误，评价方式太过复杂

2.【答案】A。解析：本题考查的是新课程改革的具体目标。

选项A，新课程改革要求应建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，包括评价主体的多元化、评价内容的综合化、评价过程的动态化、评价方式的多样化。其中，评价内容的综合化是指评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。

选项B，应试教育强调评价的甄别与选拔功能，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至是唯一标准。而题干中所描述的做法是为了综合地评价学生。故本项错误。

选项C，新课程改革强调评价内容的综合化。评价内容的综合化是指评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。故本项错误。

选项D，题干中教师的做法是正确的，有利于全面评价学生，促进学生发展。故本项错误。

综上，B、C、D均不符合题意，本题选择A。

3.后进生明明生性活泼好动，上课时不仅分心走神，而且经常打断老师的讲课，考试成绩也不理想，总是班级倒数第一，因此班主任断定明明以后只能去工地搬砖，不可能取得成功。该班主任的观点( )。

A.忽视了学生的完整性 B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的主体性 D.忽视了学生的独立性

3.【答案】B。解析：本题考查学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

A选项，学生具有完整性指要把学生作为完整的人来对待，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，要求教师还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给子学生全面展现个性力量的时间和空间。因此A选项与题干意思不符。

B选项，学生具有发展性指的每个学生都具备发展潜能，要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的。

C选项，学生的主体性指素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。与题意不符。

D选项，学生的独立性指的是每个学生都是一个自主组织系统独立的物质实体。承认学生独立性是发挥学生主体性的前提条件，承认独立性也就承认了学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性。与题意不符。

题干中班主任没有看到明明的优点和发展潜力，仅仅从现在的状况就推断其不可能取得成功，忽视了学生的发展性，故本题选择B。

4.高三年级的班主任王老师非常负责，一旦发现学生最近生活出现问题或者成绩波动比较大，就会及时去家访，与家长进行沟通，确保解决学生相应的问题，这体现了教师劳动的( )。

A.连续性 B.创造性 C.广延性 D.示范性

4.【答案】C。解析：本题考查的是教师职业的劳动特征。

A选项，教师劳动的连续性是指时间的连续性。

B选项，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教;②教学方法上的不断更新;③教师需要“教育机智”。

C选项，教师劳动的广延性是指空间的广延性。

D选项，教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

题干中王老师经常家访体现的是教师的劳动从校内延伸到校外，体现出空间上的广延性，故本题答案选C。

5.学校早操途中，王老师发现小刚在大家跑操的过程中突然大量出汗、呼吸变得急促、嘴唇发乌，于是赶紧让小刚停下来，并将小刚送到医务室检查身体。王老师的做法( )。

A.符合关爱学生的要求

B.不利于锻炼学生的意志品质

C.符合教师职业的内在要求

D.不利于课堂秩序的维护

5.【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。

选项A，关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，王老师发现小刚的身体不适之后，将小刚送去医务室检查身体，做到了关心学生的身体健康，是关爱学生的体现。A项正确。

选项B，王老师的做法与锻炼学生的意志品质无关。

选项C，教师职业的内在要求是为人师表，为人师表是指教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

选项D，王老师的做法与课堂秩序的维护无关。

综上所述，本题答案为A。

教师资格证考试小学综合素质之作文素材

阅读下面材料，按要求作文。

材料：卢嘉锡是我国的化学家，他在一所学校执教时，有个学生故意用一道数学题目为难他，但卢嘉锡并不介意，只是说：“我留着做做看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来，并向那位学生详细地介绍了解题的方法和具体过程。面对学生发自内心的崇敬，卢嘉锡诚恳地说：“我们闽南有句老话，叫作‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。”

要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。

【参考范文】

谦虚的力量

君子泰而不骄，小人骄而不泰。谦虚是一种美德，谦虚能够赢得尊重。一切真正伟大的人，都是淳朴而又谦虚的。真正认识自己的人，将自己的心缩小。虽小，但却很坚固，抵挡住外界一切的欲 望和邪念，成就他们辉煌的一生，这就是谦虚的智慧和力量。

古人云：“满招损，谦受益。”像材料中卢嘉锡的例子，在中国比比皆是。不论是几十年如一日，勤勤恳恳为杂交水稻种植事业努力奋斗的袁隆平院士;还是为了治愈疟疾一直不懈实验的屠呦呦。他们都是谦虚低调的学者，虽然默默无言，但有自己的坚守。不追名逐利，不阿谀奉承。谦虚是他们特有的态度，亦是难能可贵的品质。谦虚或许不会是他们更加强大，但会让他们不被世俗的物欲干扰，能让他们保持初心、一往无前。

还记得20xx年10月11日，一个令所有中国人激动震撼，让中国文学界沸腾的`日子，中国作家莫言在那一天获得诺贝尔文学奖。这是何等的荣耀，何等令人欢欣鼓舞。而得知自己获奖的莫言却直言自己“惊喜而惶恐”。取得成功，当然是令人惊喜万分的，任谁都是如此。但他却也说自己从不为获奖而写作，并认为有很多作家都具备了获奖的资格。作为第一个获得诺贝尔文学奖的中国人，足以有高人一等的资格，但莫言并没有骄傲和自满，而是依旧保持一颗谦虚的心，依旧行走在文学创作的道路上。莫言的成功不仅仅是因为他卓越的文学才能，更重要的是他拥有一颗谦虚的心吧!

无独有偶，一生之中有很多伟大成就的科学家牛顿也是一位谦虚的智者。恩格斯曾在《英国状况》一文中对他的伟大成就赞叹不已。但回溯历史，你就会发现牛顿是个十分谦虚的人，从不标榜自己在物理学领域的成就。他只觉得自己似乎是一个在海滨玩耍的孩子，偶然间捡到几只发亮的贝壳，而他面前充满真理的汪洋大海却还未被他探索完，还未熟悉，而他的成功只是因为自己站在巨人们肩膀上的缘故。可见，但凡智者，无一不是虚怀若谷，谦虚谨慎的。真正的智慧者，会以一个普通的态度出现在你的面前，这个时候你会发现面前这位看似普通者竟会是一个身怀绝技、心系苍生的人，因为这就是智慧者的本色。

厚德载物，谦虚为本。面对无常世事，面对多变环境，我们唯有以一种谦虚的态度才能更好地适应。唯有时刻保持谦虚才会拥有虚怀若谷、博大诚恳的品质;唯有时刻保持谦虚才会使自己在逆境中看到光明;唯有时刻保持谦虚才可以显示出智慧者的本色;唯有时刻保持谦虚方能冷静、专注。谦虚并不是懦弱，不是意味着落后和失败，而是一种美德，是一种明智之举，更是一种智慧得力量。

掌握题型特点

【单选题】

【题型特点】

内容上涉及的多是重要知识点或疑难问题;在命题方式上首先是对于知识点“是什么”的考查;其次是对一些基本知识的拓展和理解，重在考查大家对于基本知识点的掌握程度。整体来说单选题难度适中，但是需要平时做好知识的记忆积累。

【作答技巧】

回忆法(直接从记忆库中提取出题干中挖空的内容)。

填入法(把答案填入题干中进行分析)。

比较法(把答案两两比较，比出最佳答案)。

排除法(把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考)。

【简答题】

【题型特点】

简答题通常可以是对于一种观点或理论的记忆，也可以是通过对它们的理解加以解释。回答要层次清楚、分条列点、言简意赅，将重点关键词答出，能用自己的语言进行概述。

【作答技巧】

1.对已有的观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明“是什么”即可。

2.对于强调过程和具体操作方法，回答“怎么做”的，要注意操作的顺序。

3.对于要求阐明原因，回答“为什么”的，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面，最好能结合自己的实际经验加以解释。

4.对于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点，试图回忆每一条的关键词并加以扩展。

【材料分析题】

【题型特点】

材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合性地运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。从历年的考题来看材料分析题多数都是教育案例，每个案例都有一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题等有关。根据材料分析题的问题大致可分为行为评析、解决对策、深度理解三大类。

【作答技巧】

1.审题：作答时要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干。

2.分析：带着问题从材料中提取相关的信息，首先确定材料内容涉及的知识点，然后将知识点和材料中的信息相匹配，再理清思路，全面考虑问题。

3.答题：问题简单直接时可以针对问题简洁明了直接作答;略有难度需要必要的理解时，可以用教育理论的专业语言作答，体现出自己的专业性;时刻谨记结合案例的实际情况对理论进行分析、阐述。答题的书写结构通常是总分总的形式，要能够体现出逻辑层次性。

【写作题】

【题型特点】

从出题内容上看，写作题一般涉及教育理论和教育实践，要求考生具备扎实的教育理论基础;从出题形式上看，多为材料型作文。既考查考生对于材料的阅读理解能力，也考查考生对于写作要求及标准的熟悉、日常知识及热点等素材的积累程度。写文章时要能将综合知识背景，理论常识及各类写作素材信手拈来，融会贯通。

【作答技巧】

1.结合已有的实际经验，使文章内容深入透彻，而不流于表面。

2.写作时要根据写作要求，包括文体、字数、体裁等进行写作，依据文章中心组织提炼材料，要合理布局谋篇，安排文章结构。

3.好的开头就是成功的一半，结构布局的合理，字迹整齐优美又是锦上添花，如果再加上一些自己的有一定深度的思考和感悟，离高分就更近了。

4.写作能力的提高不是一朝一夕之事，需要各位考生通过对常考主题的写作训练，立意布局构思的时间训练，才能在考场上从容自若，写出高质量的考场作文。