教师培训考试试题(优选3篇）
黑***
23-05-23
考试资料教师培训考试试题（1）
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1.学前儿童心理发展的各个方面( )
A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的
B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的
C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的
D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的
2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( )
A.大小知觉发展不足 B.形状知觉发展不够
C.距离知觉发展不足 D.想像力不够丰富
3.( )是词汇丰富的活跃期。
A. 2～3岁 B. 4～5岁
C. 6～7岁 D. 5～6岁
4.托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即( )
A.适应型、迟缓型、分离型 B.适应型、冲动型、迟缓型
C.活动型、适应型、分离型 D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型
5.治疗弱视的最佳期是( )
A. 1～2岁 B. 3～5岁
C. 12～13岁 D. 5～7岁
6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于( )
A.先天反射性反应阶段 B.新异性探索阶段
C.多种兴趣开始发展阶段 D.兴趣广泛发展阶段
7.在良好的`教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )
A. 15分钟 B. 5分钟
C. 7分钟 D. 10分钟
8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿( )
A.已掌握数的组成 B.已掌握数的实际意义
C.已形成数概念 D.已掌握数的表面意义
9.( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。
A.表象 B.符号
C.表征 D.再现
10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )
A.发展为对话言语 B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展 D.发展为真正的内部言语
11.( )是象征性游戏的首要心理成份。
A.想像 B.直观行动思维
C.情绪 D.感知觉
12.( )是幼儿坚持性发展最快的年龄。
A. 3～4岁 B. 4～5岁
C. 5～6岁 D. 6～7岁
13.某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为( )
A.初步概念水平 B.依据具体特征下定义
C.不会下定义 D.同义反复
14.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是( )
A.情绪对儿童认知发展的作用 B.情绪的分化
C.情绪对儿童心理活动的动机作用 D.情绪的社会化
15.某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行( )
A.内容判断 B.间接判断
C.直接判断 D.形式判断
教师培训考试试题（2）
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特 B.皮亚杰
C.杜威 D.瓦·根舍因
2.( )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A.洛克 B.裴斯泰洛齐
C.卢梭 D.亚里士多德
3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )
A.美德是否可教
B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于( )。
A.早期干预 B.缺陷矫正
C.发展指导 D.问题预防
5.教师专业化的尝试始于( )。
A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立
C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立
6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
A.神话起源说 B.心理起源说
C.生物起源说 D.劳动起源说
7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的'机会体现了现代教育( )的特征。
A.公共性 B.生产性
C.科学性 D.未来性
8.学校的基本功能是( )。
A.为社会政治、经济制度服务
B.为繁荣文化服务
C.能实现人口的控制
D.培养社会所需的合格人才
9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性 B.不平衡性
C.个别差异性 D.阶段性
10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?( )
A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B.公开、直接、透明
C.平等自愿双向选择
D.聘任合同是有法律效力的
11.不在教师资格认定程序之列的是( )。
A.提出申请 B.受理
C.参加资格考试 D.颁发证书
12.国家教师资格考试制度由( )规定。
A.国务院 B.国家教育部
C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构
13.教育的最高理想通过( )体现出来。
A.课程目标 B.教育目的
C.教育目标 D.培养目标
14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是( )。
A.身体协调能力 B.智慧能力
C.元认知技能 D.自主能力
教师培训考试试题（3）
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )
A.观察法实验 B.自然实验
C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验
2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )
A.客观原则 B.系统性原则
C.教育性原则 D.发展性原则
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代性强化
5.学习迁移产生的客观必要条件是( )
A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法
6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )
A.强调新旧知识之间的.相互作用 B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立
7.动机强度与学习效率之间的关系是( )
A.成正比关系 B.成反比关系
C.没有关系 D.成倒U性曲线关系
8.概念同化的典型方式是( )
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.有意义学习
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )
A.布鲁纳 B.苛勒
C.奥苏伯尔 D.班杜拉
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )
A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构
C.合作目标结构 D.友谊目标结构
11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )
A.正迁移 B.横向迁移
C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
13.小学生的个性倾向性主要表现在( )
A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想
14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )
A.气质 B.性格
C.能力 D.动机
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )
A.复习策略 B.群集策略
C.形象联想策略 D.元认知策略
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