小老鼠的漫长一夜教案(精选6篇)
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小老鼠的漫长一夜教案(1)
活动目标:
1、幼儿理解故事内容,把握作品中人物形象的特点,并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
重点:理解故事内容,把握作品中人物形象的特点。
难点:幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
活动准备:
律动:《去郊游》,课件(故事鼠标小老鼠),头饰(小老鼠)、鼠标,已学会歌曲《小老鼠》
活动过程:
1、引导幼儿进入活动场景中。
师:今天老师给你们带来了位客人,是只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方
2、听故事《鼠标小老鼠》
1)教师第一遍讲故事。提问:
听了这个故事感觉怎么样?故事里有谁?
鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗?哪个是电脑鼠标?哪个有是电脑显示屏?请小朋友来找一找。
2)教师播放课件,第二遍边讲故事边提问:
夜里,大头儿子和小头爸爸睡下后,鼠标小老鼠去干嘛了?
发生了什么事?
它想吃什么?
吃到了吗?
3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
4、结合故事情景进行游戏。
1)在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。
2)集体表演小老鼠玩鼠标的过程,
5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。
6、创编歌词表演。
小老鼠的漫长一夜教案(2)
设计思路:
小班的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比,考虑到小班幼儿年龄特点,结合主题活动《奇妙的声音》,依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”,于是,我抓住幼儿的兴趣点,利用声音这个最容易获取的自然资源,选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书,想通过对声音的感知、猜测、体验、表演,引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界,让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音,让辨证的意识悄然潜入他们的心灵,激发他们后续阅读的兴趣。
活动目标:
1、通过对声音的感知,学习象声词并能掌握句式。
2、发展幼儿的听说能力,并能大胆用语言、动作表现。
3、养成幼儿良好的倾听习惯,体验语言游戏带来的乐趣。
活动重点:
学习象声词并能掌握句式。
活动难点:
能大胆用语言、动作表现故事情景。
活动准备:
1、幼儿已对声音有所了解;2、课件,图画书《小老鼠的漫长一夜》,和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。
活动过程:
一、设置情境,提出质疑:小老鼠怎么了?。
出示课件一(图画书封面):“夜深了,小老鼠怎么也睡不着,它怎么了?我们来猜猜看。”
引导幼儿用完整的语言表述,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“它究竟听到了什么声音呢?我们来听一听!”
二、这是什么声音?让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词,并掌握句式。。
1、听声音猜测,学说“风呼呼呼地吹”。
(1)播放课件二:风声。
“这是什么声音?”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,让幼儿得出结论:这是风的声音。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“风的声音是怎样的?”(呼呼呼)“风怎么吹?”(风呼呼呼地吹)引导幼儿用动作、声音大胆表现。
“原来这是风的声音,我们一起来告诉小老鼠吧!”
2、听声音猜测,学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。
(1)播放课件三:敲打声。
“小老鼠还可能会听到什么声音呢?”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,引导幼儿观察画面:“这是什么在敲打什么?”让幼儿得出:这是树枝敲打窗户的声音。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“树枝敲打窗户时发出了什么声音?”(啪啪啪)“树枝怎样敲打窗户?”(树枝啪啪啪地敲打窗户)鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。
“原来是树枝敲打窗户的声音啊,我们告诉小老鼠吧!”
3、听声音猜测,学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。
(1)播放课件四:猫头鹰的叫声。
“听,这是谁叫的'声音?谁又会在夜里叫呢?”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,让幼儿得出正确答案:这是猫头鹰在叫。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“猫头鹰是怎么叫的?”(猫头鹰呜呜呜地叫)“哈哈,原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧!”
三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12,并进行角色表演。
1、播放课件五,教师有感情地配乐讲述故事P1—P12。
“在这漫长的一夜,小老鼠听到了许多奇妙的声音,我们一起来看这本有趣的图画书吧!”
2、在表演中巩固句式,及时肯定孩子的表现。
“现在,我就是那只大老鼠,你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰,每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。
师幼互换角色表演,对孩子的大胆表现给予表扬。
四、延伸活动:小老鼠还会听到什么声音呢?
“在这漫长的夜里,小老鼠还会听到哪些奇妙的声音?你们想知道吗?我们一起去图画书中寻找答案吧……”
幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小老鼠的漫长一夜教案(3)
活动目标:
1、理解故事内容,体验小老鼠在漫长一夜中的情感变化。
2、融入情境,在同伴面前能用完整、连贯的话语表达自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕,愿意养成独自睡觉的习惯。
活动准备:
1、经验准备:了解幼儿独自睡觉的情况,有幼儿有过独自一人睡觉的经历。
2、材料准备:《小老鼠的漫长一夜》课件、大小老鼠胸饰等。
活动过程:
一、出示封面,引起话题
1、谈话导入
提问:
(1)哪些小朋友是自己一个人睡觉的?你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?
(2)有一只可爱的小老鼠和我们一样上大班,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,小朋友猜猜看,小老鼠会度过怎样的一个夜晚呢?(幼儿根据自己的经验猜测)
过渡:那小老鼠第一次睡觉到底会度过怎样一个夜晚呢,让我们一起看一看。
二、观察图片,阅读理解
(一)感受小老鼠第一次心理变化
1、理解故事第一部分。
提问:
(1)小朋友看,这是哪里呢?感觉怎么样?(温馨,漂亮)
(2)这么温馨漂亮的家,为什么小老鼠没有睡着呢?
过渡:夜很深了,大老鼠躺在它的大床上睡着了,小老鼠今天是第一次独自睡觉躺在它的小床上,却怎么也睡不着。
播放风声,听,什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
(3)原来屋外传来呼呼的刮风声,在夜晚听起来是那么可怕,小老鼠听到后心里会怎么样?它又会怎么做呢?
小结:原来小老鼠心里非常害怕,所以它想到了找大老鼠帮忙。听,它对大老鼠说了些什么?“大老鼠,大老鼠,有什么东西正呼啦呼啦的绕着房子跑呢?(播放录音)
(4)小老鼠是怎么说的?谁来学一学?(个别——集体)
过渡:大老鼠听了小老鼠的叫喊声,它会怎么说,又会怎么做的呢?让我们一起来看一看!
2、观察图片讲述
大老鼠会说什么?又是怎么做的?你是从哪里看出来的?
小结:大老鼠睁开了一只眼睛看了看,又竖起耳朵听一听,说:“只是刮风的声音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡啊?”……又睡了。
过渡:小老鼠被大老鼠拒绝了,它只好一个人躺在它的小床上,它多希望天可以早点亮起来呀!
(二)体验小老鼠第二次心理变化
1、树枝敲打窗户声,理解故事第二部分
播放树枝敲打窗户声
提问:
(1)听,这次小老鼠又听到了什么声音?
(2)原来是树枝敲打窗户发出的啪啪声,小老鼠听到后是怎么做的?
过渡:原来小老鼠忙爬下了床,将门拉开了一条缝,悄悄的往外看,可是外面只刮着风,一个人也没有,这时候小老鼠更害怕了。它会和大老鼠之间怎么说呢?(猜测讲述)
(3)如果你是大老鼠,你会同意小老鼠的请求吗?为什么?”
(请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话)
过渡:小老鼠第二次又被大老鼠拒绝了,只好一个人躺在它的小床上,那它是睡着了还是没有睡着呢,让我们一起看一看。
(三)说说小老鼠第三次心理变化
1、播放课件的第三部分
提问:
(1)小老鼠睡着了吗?你从哪里看出来的?
小结:小老鼠它的眼睛睁得大大的,小脚还在一动一动的呢,看来小老鼠回到自己的床上听着外面的声音,风呼啦呼啦的吹。树枝啪啪敲打着窗户,它又听到一个声音(播放录音)
(2)小老鼠听着声音,它又是怎么做的?
小结:小老鼠爬下了床,先看了看床底,又看了看衣柜,忽然觉得很害怕,就叫了起来:“大老鼠,大老鼠,屋子里面有鬼,他要来抓我,你听他在叫谁啊,谁啊,谁啊,谁啊。”
(3)猜一猜,大老鼠又会对它说些什么?
过渡:让我们一起来听一听,大老鼠对小老鼠说了一些什么?(播放大老鼠的录音)
被大老鼠拒绝了三次,小老鼠最后到底睡着了吗?(幼儿猜测)
小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,他听到了呼噜声……
(4)小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
2、连续观察画面
提问:
(1)你看明白了吗?大老鼠是怎么做的?(播放课件的结束部分)
(2)这个晚上,小老鼠向大老鼠发出了三次请求,都被大老鼠拒绝了。咦,现在小老鼠居然睡着了,还打着呼噜,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
播放闹钟声,天亮了,他们又迎来了新的一天,大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,让我们一起再来仔细听一听!
三、完整欣赏、情感体验
1、连续播放课件,完整欣赏故事。
提问:
(1)小老鼠第一次独自睡觉,经历了很多很多事情,小老鼠听到了几次声音?这一晚,对小老鼠来说是漫长的?那你们知道什么是“漫长”吗?
(2)大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强,让它独自睡觉其实是故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?
小结:是呀,大老鼠其实非常爱小老鼠,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们一样,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈!
小老鼠的漫长一夜教案(4)
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学准备:PPT课件
教学设计:
一、经验导入T:小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事T:有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)
第一部分:考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么?幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊?”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声
1、T:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)
2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
(3)大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
第二部分:关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?
它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起来:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小老鼠的漫长一夜教案(5)
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服胆怯,独自入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
自制PPT
活动过程:
一、谈话导入,创设意境,融入绘本
1.根据已有经验,说说独自睡觉的感觉。
"哪些小朋友是自己一个人睡觉的?你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?""有一只小老鼠和我们一样上大班,今天也独自睡觉了,猜猜会发生什么事情?"
2.出示绘本封面
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事1。播放呼呼声,学习角色对话。
(1)听,这是什么声音呀?听着这么可怕的声音,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声,会怎么说呢?
(3)大老鼠会同意吗?为什么?
过渡:到底是什么声音呢,让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?
3.播放呜呜声,师幼合作表演(1)听到这个声音小老鼠在干什么?
(2)它会和大老鼠之间怎么说呢?
(3)师幼合作表演过渡:小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早点亮起来呀!你再鼓励一下它吧?
4.出示图片,幼儿猜测,生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能听到什么声音?
(2)听到这个声音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它们之间又会怎么说呢?
(3)幼儿互相合作表演角色对话(4)这一个晚上,小老鼠听到了几次奇怪的声音?
过渡:都这么晚了,大老鼠怎么还睡呢?最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读,领会内涵,克服胆怯1.幼儿完整欣赏故事。
2."是呀,当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了,就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"
小老鼠的漫长一夜教案(6)
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容, 并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服胆怯,独自入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的`观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
自制ppt活动过程:
一、谈话导入,创设意境,融入绘本1.根据已有经验,说说独自睡觉的感觉。
"哪些小朋友是自己一个人睡觉的?你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?""有一只小老鼠和我们一样上大班,今天也独自睡觉了,猜猜会发生什么事情?"2.出示绘本封面二、欣赏画面,理解图意,讲述故事1.播放呼呼声,学习角色对话(1)听,这是什么声音呀?听着这么可怕的声音,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声,会怎么说呢?
(3)大老鼠会同意吗?为什么?
过渡:到底是什么声音呢,让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?
2.播放呜呜声,师幼合作表演(1)听到这个声音小老鼠在干什么?
(2)它会和大老鼠之间怎么说呢?
(3)师幼合作表演过渡:小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早点亮起来呀!你再鼓励一下它吧?
3.出示图片,幼儿猜测,生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能听到什么声音?
(2)听到这个声音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它们之间又会怎么说呢?
(3)幼儿互相合作表演角色对话(4)这一个晚上,小老鼠听到了几次奇怪的声音?
过渡:都这么晚了,大老鼠怎么还睡呢?最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读,领会内涵,克服胆怯1.幼儿完整欣赏故事。
2."是呀,当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了,就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"