月亮弯弯阅读答案（1）

《弯弯的月亮》一文，写了星子的老师只要求学生掌握惟一一种答案，把新颖的回答全盘否定，严重束缚了学生的想像力。有个成语叫做“异想天开”，词典解释成“想法不切实际”，星子的老师大概也把“新颖的回答”当成“异想”吧！

但我要呼喊：没有“异想”，怎能“天开”？

①举世闻名的莱特兄弟，很早就萌发了翱翔在天空的想法，在前人无数次失败的压力下，在世人讥笑为“异想”的条件下，他们怀着美好的梦，不懈努力，不畏失败，终于将人类第一架飞机送上了蓝天！②一双翅膀载着梦想飞上了蓝天！③欢呼飞机上天的人们是否想过，如果没有莱特兄弟大胆的“异想”，就不可能有制作飞机的实践，那么人类又怎么会上天呢？④所以，是想像的翅膀开启了人类历史的篇章，是“异想”让人类征服了天空！

这样的事例还有很多。

如果没有渴望光明的“异想”，爱迪生的灯泡怎能发出光彩？如果没有渴望高速奔驰的“异想”，瓦特的蒸汽机怎能发出激动人心的“汽鸣”？

伟大的发明家证明：只有大胆想像，才能实践、成功，只有“异想”，才能“天开”！

爱因斯坦意味深长地说过：“知识是有限的，但想像力是无限的。”可见想像力有无限的延展性。它对人才的培养、社会的进步起着多么大的作用。

我佩服星子。她敢于跳出条条框框，大胆创新教学。但愿老师们都能像星子一样，鼓励大胆的“异想”，但愿如我一样的学生顺应素质教育的改革大潮，挣脱束缚，插上想像的翅膀，飞向蓝天！

泰戈尔说：“不可能住在墨守成规者的心里。”所以，请大胆“异想”吧！因为没有“异想”怎能“天开”呢？开天辟地的事业由有“异想”而又刻苦实践者承担！

1．从第_______、_______段，能看出本文是读《弯弯的月亮》这篇文章之后写的感想。

2．第3段共有四句话，可分为两层。请在下面句子序号中用“

月亮弯弯阅读答案（2）

答：① ② ③ ④

3．作为事实论据，文中提到的“伟大的发明家”依次有__________________________

_________________________________________。

4．本文中“异想”的含义是什么？

答：________________________________________________________________

5．运用议论文文体知识来看这篇文章，你觉得有什么优点值得你学习？

答：（1）________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）________________________________________________________________

________________________________________________________________________

参考答案：

1．1 ；8

2．① ②

月亮弯弯阅读答案（3）

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。

一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——”

年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船——”

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……

几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说渫涞脑铝粱。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想象的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1、第4段画线语句中的“仍”和“喊”两个词，表现了星子当时怎样的心情？

2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其用意是什么？

3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像什么

答案：

1、星子迫切地想说出自己的不同见解，渴望得到老师认可的心情。

2.意对即可，可以多想几个答案。

3、某些传统的教育方法束缚了学生的想象力，造成学生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思维框框。

4、星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”；星子的老师否定了学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

5、虹、拱桥……

月亮弯弯阅读答案（4）

星子的老师是则从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就扔举着手，还喊了一句：“老师!”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向教师提出“特别”的问题……

很快，几年过去了，星子考入一所师范学校;又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇上做了教师。

走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，这首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子教师听后很高兴，说：“田菲同不的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……几十年后，已退休闲居在家的星子，接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1、第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生_____________

3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师和态度有哪些不同?(至少答三点)

5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出三个：像____，像____，像____。(不能写出与文中出现过的喻体重复)

6、文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。

7、此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵十分丰富，并且提出了一个发人深思的问题________。文章要表达的主旨是________。为了突出这一主旨，作者对众多材料作了精心安排，其中写得最详的内容是(概括) ___________(不得超过25字)。

8、请你根据两个画波浪线的句子揣摩星子当时的心理(1、“星子的眼窝里满是泪水” 2、“眼窝里又一次含满了泪水”)。

9、星子的老师和星子实际上是两种教育观点的代表，她们对待权威和创新，对待有个性的学生态度迥然不同，请分析说明。

10、联系这篇文章，谈谈你准备成为一名怎样的学生。

答案：

1、星子迫切(急切)地想说出自己的不同见解，渴望(希望)得到老师的认可。

2、大胆发挥想像，多想出几个答案。

3、某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。

4、①星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”。

②星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定了学生的独到见解。

③星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

5、像钩子，像虹，像拱桥。

6、应扣住她的教育思想、教育方法终于有了好的结果，她感到高兴。语文教学模式终于有了改变，并有了成绩。

①我们的语文教学往哪里走。

②教育思想在发展，教学方法在更新，语文课堂要培养学生的形象思维，扩展其想像力。

③星子老师对于学生大胆、多向、创新的思维指导。(此题意近即可)

7、略。

8、星子的眼窝里满是泪水：星子当时的心理是伤心难过还有委屈，因为自己的创造性的答案得不到老师的肯定，还被老师批评，同学嘲笑。

眼窝里又一次含满了泪水：星子当时的心理是有一种失落、失望、不被理解的孤独 ，因为大家都不认可她的答案。

9、面对学生与众不同的回答，星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”;星子的老师否定了学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解;星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

10、我准备成为一名追求独到见解，思维开阔的学生，积极培养自己的创造性思维，因为只有敢于梦想，敢于创造的人才能获得与众不同的成功。

月亮弯弯阅读答案（5）

《弯弯的月亮》阅读及答案

《弯弯的月亮》这篇文章是作者回想的那些年与老师之间的故事，这个故事里面还包含着其他的小插曲。下面是小编整理的《弯弯的月亮》阅读及答案，欢迎阅览！

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。

一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——”

年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船——”

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的`笑容。

……

几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说渫涞脑铝粱。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想象的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1、第4段画线语句中的“仍”和“喊”两个词，表现了星子当时怎样的心情？

2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其用意是什么？

3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像什么？

答案：

1、星子迫切地想说出自己的不同见解，渴望得到老师认可的心情。

2、意对即可，可以多想几个答案。

3、某些传统的教育方法束缚了学生的想象力，造成学生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思维框框。

4、星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”；星子的老师否定了学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

5、虹、拱桥……

月亮弯弯阅读答案（6）

弯弯的月亮阅读试题（附答案）

弯弯的月亮

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

老师在课堂上向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？

学生们几乎是异口同声地回答：像小船儿

年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：老师！

老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢回答老师提出特别的问题

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，我首先提一个问题你们想一想，弯弯的月亮像什么？

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像小船儿

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：同学们，有没有和这个答案不一样的？

一个叫田菲的学生举起手，说：老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。

星子老师听后很高兴，说：田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

几十年过后，已退休闲居在家的'星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种愉快的笑容

1、第5段画线语句中的仍和喊这两个词，表现了星子当时怎样的心情？

2、星子当老师后，又提出弯弯的月亮像什么的问题，是想让学生

3、隔了若干年后，同学们对弯弯的月亮像什么的回答为什么惊人的一致？

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

5、星子老师说弯弯的月亮像弓，像豆角，你认为弯弯的月亮还像什么？请再写出两个来。

6、文章最后说：星子看后，脸上又浮现出当年那种愉快的笑容星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想或想像，写一段话，表现出星子此时此刻的内心想法？（100字以内）

参考答案：

1．急切表达自己想法的心情。 2.插上想像的翅膀 3.因为老师不懂得启发学生想像，一直在用死板，僵化的方式教育学生。 4.星子的老师的态度：批评、不满 ，星子老师的态度：肯定、鼓励 5.眉毛，桔子瓣 6.星子因感到欣慰、幸福而笑。