《少年王冕》教学设计范文
教学目标:
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。
3、感受文中景色描写的优美,并揣摩体会作者景色描写的顺序。
4、在对语言文字的揣摩过程中,提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。
5、使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响,进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学重难点:
通过重点语句的品析,感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学过程:
一、复习回顾,谈对王冕的初认识,导入本课。
1、同学们,今天我们来继续学习课文《少年王冕》。(教师板书课文题目:少年王冕,并让学生齐读课文的题目)
2、同学们,首先让我们来回忆一下,课文主要讲了少年王冕的哪两件事呢?
(教师板书:弃学放牛、自学画荷)
3、那么,少年王冕给你留下了怎样的印象呢?
(根据学生的回答教师板书:孝顺母亲、勤奋刻苦)
二、品悟言行,感受王冕孝顺母亲,勤奋刻苦。
过渡:同学们说的真好,今天我们就再次走入文本,通过对语言文字的细细品位,来感悟这位少年的高尚品质。
(1)首先请同学们默读课文的(2——4)自然段,边读边想,从哪些字、词、或者句子中你体会到了王冕的孝顺母亲、勤奋刻苦的好品质了呢?可以在书上圈圈画画,或在旁边写上自己的感想。
(2)教师巡视指导,了解学生自己学习的情况。
(3)好的,同学们,刚才大家学得都很认真,那么,谁先来交流一下呢?
出示一:一天母亲把他叫到面前,说:“孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”
学生交流王冕的话
a、你是从从哪些词语中体会出了王冕孝顺母亲的呢?(闷得慌、贴补家用)
b、你能读懂王冕说“闷得慌”这话的用意吗?(导:他是真的不想在学堂里读书了吗?意见可以是2种,理由很重要。)
c、王冕是体谅母亲才说出这样的话,那么母亲就舍得王冕弃学放牛吗?
(1)(不舍得)那么你是从哪里知道的呢?
(2)从母亲的话中,你感受到母亲的心情怎样?(无可奈何、伤心……)
(3)你是从哪些词语中体会到这种心情的呢?(只靠这点实在只好……)
d、母亲的话虽然不多,但字字心酸、句句含泪啊!难怪孝顺的王冕会说出这样的话语。那么面对母亲的无奈与悲伤,他在讲这句话时的语气或神态是怎么样的呢?(教师出示:王冕————地说)说说你的理由?并然回答的学生练习朗读。
e、读的真好,让我们一起来读读。
出示二:母亲谢了秦家,替王冕理理衣服,说道:“你在这里处处都要小心,每天早出晚归,免得让我牵挂。”王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。
(这段对话如果学生说到就出示交流一下,只要注意这个“一一答应”就可以,不需要过多的讲解,一带而过。)
过渡:你还从哪些句子或词语中体会到王冕的孝顺母亲、勤奋刻苦了呢?