敬业与乐业教学设计
〖教学目标〗
1、理解“敬业”与“乐业”的主旨。
2、积累经典语句、格言。
〖教学重点难点〗
理解“敬业”与“乐业”的主旨。
〖教学过程〗
一、继续学习课文
1、学习“乐业”部分:
⑴ 学生阅读、思考:
论证思路及方法:
明确:先反驳“做工好苦”,论“凡职业都是有趣味的”,列举了四个原因,最后引用孔子的话。
⑵ 为“凡职业都是有趣味的”举两个例子,学生可举身边的例子,也可举电视、报刊中的事例。
2、学习第三部分:
齐读,理解内容,勉励大家“敬业、爱业”。
二、品读文章
1、默读文章,体会演讲和口语特色,学生举例:
如“独独”“扯直耳朵来听”“淘神费力”……
2、文中设问句的使用:学生找出并勾画。
如:“百行什么为先?万恶什么为首?”“为什么该敬呢?”
“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”
体会作用:提炼出分论点,引起听众的注意和思考。
三、探究活动
1、思考:作者提出了许多关于敬业和乐业的观点,你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。
2、全班交流:
人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。
凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的。
人生在世,是要天天劳作的。
劳作便是功德,不劳作便是罪恶。
因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
从劳苦中找出快乐来。
因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。
人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
……
学生的见解只要言之有理,言之有据,就应鼓励。
3、讨论练习四,以辩论的形式。
4、学了本文,我们有什么体会,在生活学习中应该怎么做?
四、积累
找出自己喜欢的句子,制成资料卡片,要注明出处及类型,书写要规范。
五、小结
文化巨人梁启超以他丰厚的文化积累,为我们阐述了敬业与乐业的重要,希望同学们从中有所收获,相信对我们的一生是受用无穷的。
六、作业
课外阅读《少年中国说》。