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部编版金色的草地教学设计

Q*** 22-05-05 教学设计

知识与技能

1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。

2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。

情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。

教学重点：

理解课文内容，了解草地变化的原因。

教学难点：

认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。

教法与学法：

师：引导点拨法、提问法。

生：图文对照法、合作交流法。

教学准备：

多媒体课件

课时课型：

新授3课时

一、复习词语，导入新课

1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。

2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察

手掌拳头一本正经引人注目

3、指导写字“钓”。

二、整体感知，找出中心句。

1、自由读课文，找出课文的中心句。

师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）

（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？

（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。）

（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读）

三、细读品悟，感受草地的可爱。

1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？

2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。你找的很准。我们把掌声送给他。）

3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。（男、女生赛读。）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）

4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？

5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？

一本正经——就是很认真、很严肃的意思。（指名造句）

a、一本正经——他一本正经地骗人。

b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”

引人注目——就是引起人们的注意。（指名造句）

c、引人注目——她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。

6、下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。

7、哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英的.时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）

8、弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）

9、让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。（齐读）

10、“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说）

师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”

四、探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。

1、读读说说

（1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？

（指名说）（草地会变颜色。）

（2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子来。（指名说、齐读）

（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？

生：早上中午傍晚

师板书：早上中午傍晚

（4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读）

全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。

（5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用“~~~~”画出答案来。（指名汇报、课件出示）

2、读读想想

（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌与拳头图）

来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。

（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。师：多么可爱的草地！

（4）女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！

（5）让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！

（一三组读，二四组做动作。）

（6）请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作，感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结：板书花的状态）

（7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画）

（8）师：多么有趣的蒲公英呀！（课件出示：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”）我们把蒲公英当做了（朋友、亲人、伙伴），为什么我们会把蒲公英当做（朋友、亲人、伙伴？（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英给我们带来了快乐），是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）

五、课堂总结。

师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！

布置作业：

1、回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。

2、抄写自己喜欢的句子。