人类的老师教学设计
一、教学目标
1、认识本课的4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握每段课文的主要内容。
3、尝试用联系的眼光认识自然界。
4、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
二、教学重难点:尝试用联系的眼光认识自然界,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学时间:一课时
三、教学过程
一、导入
1、师:人类是世界上最聪明的高等动物,是谁会有如此高的本领,让我们人类尊称它为老师呢?.板书“老师”二字,学生齐读,谈谈心目中的老师是什么样的?
2、补充板书完整课题,读题激疑:课题中的“老师”为什么要加上引号?人类的“老师”究竟是谁?为什么称它们是人类的“老师”?
二、初读课文,整体感知
1、请大家带着问题自读课文,注意读准字音,读通句子。
1)学生自读课文。
2)逐段抽读课文,相机正音。
3)交流反馈:书中提到的人类的“老师”有哪些?说出课文的主要内容
三、品读课文
1.学习第1自然段,探究“鸟儿”的秘密。
(1)默读第1自然段
(2)引导交流:读了这一段,你知道了什么?你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗?
出示:
科学家从 得到启示,发明了 。
人们模仿 造出了 。
(3)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?用直线在文中画出有关句子。
(4)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?用弯线在文中画出有关句子。
(5)指名读句子。给“剧烈”换个词语,说说“机毁人亡”的意思。
(6)(出示蜻蜓的图片)师点拨进行对比,解决了机翼因抖动而破碎的现象。
(7)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。
2.学习第2自然段,探究“鲸”的秘密。
(1)指名读课文
(2)出示鲸的形体图片(师适时点拨:具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。)
(3)齐读这一段,引导学生用“人类 模仿,改进 ,提高了 。”的句式概括这一段的主要内容。
3、总结
善于观察,勇于探索,我们人类有了一项又一项发明创造。鼓励学生组成不同的探究小组,明确课后探究的方向,如鸟类研究、昆虫研究、海洋动物研究等,并将研究成果写成报告参加全班的展示。