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金色花教学设计

超*** 22-03-18 教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味精美的语言，在朗读中感受作品的美好意境。

2、通过多种朗读方式，培养学生的语感，感受作品内容。

3、在整体感知全文内容的基础上，体味作者的思想感情。

教学重点

1、通过反复朗读，品味课文清新优美的语言风格。

2、联系自身生活体验，感受母爱。

教学难点

通过想象，在朗读中感受诗歌的语言美、意境美、情感美。

课时安排：二课时

教学方法：朗读法、自主探究法、讲授法、小组讨论法

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，你们小时候玩过捉迷藏吗？为什么喜欢玩捉迷藏呀？

（玩过，捉迷藏可以躲起来，让别人想法设法的去找你，而你可以躲在暗处，偷偷观察别人，很有趣。）

今天我们来学习一篇散文诗《金色花》，让我们现在来集体朗读课文，读完课文后，然后给课文标上段落序号，给生字词注音并结合注释理解课文内容，最后告诉我这篇课文讲述了什么内容。

《金色花》共有9段，讲述了一个孩子想象自己变成了“金色花”，然后和母亲捉迷藏的故事。

生字词梳理：匿笑膝嗅祷告罗摩衍那

作者简介：泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。1913年获得诺贝尔文学奖。

二、朗读课文，整体感知。

1、同学们，让我们再次朗读课文，一边读一边想象课文中描绘的场景，说说你的感受。

课文中描述了一个孩子编成了金色花和他的妈妈在捉迷藏，孩子悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作。

这样的场景给人以温馨和幸福的感觉，表现出孩童对母亲的热爱和亲昵，展现了动人的母爱和童真。

2、再次朗读，品味语言。

这是一个怎样的孩子，他的有什么特点？

“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞……”

“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”

“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”

“我不告诉你，妈妈。”

这些语言表现出孩子的调皮天真，活泼可爱。

课文中母亲是怎样的形象？

清晨，沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，到小庭院做祷告。

祷告时主动和超自然的力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者仅仅是表达自己的思想或愿望。祷告对象是神灵、亡灵等。表达方式是静默、言语或歌唱，仪式场合是礼拜。

阳光下的母亲，在金色花林荫丛中穿行，做祷告的样子仿佛如圣母一样，圣洁而美丽，全身闪耀着母性的光辉。在母亲穿过金色花时，“我”要让妈妈嗅到我的花香。

吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。

《罗摩衍那》是印度古代梵文叙事诗，母亲读书的样子是安静、温柔的。此时，“我”要把自己小小的影子投在母亲的书页上，虽然母亲不知道那金色花就是我，但是我要时时刻刻在母亲身边。

黄昏时，拿了灯到牛棚里去。

黄昏到了，在树上躲了一天的我，和母亲玩了一天的捉迷藏的我，要突然出现在母亲的面前，落到地上，变成母亲的孩子，“求你讲个故事给我听。”

在朗读中体味文章中表现出的母子情。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现出母亲的焦急、惊喜、嗔怪。

“我不告诉你，妈妈。”表现出“我”的撒娇、调皮和得意。

教师小结

《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画了一个天真可爱而又顽皮淘气的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。一个儿童变成金色花与他的母亲“捉迷藏”，表现家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了泰戈尔的散文诗《金色花》，这节课我们来继续品读这篇课文。首先我们来朗读一下课文，朗读时要注意把握节奏、重音、节奏，结合自己对母爱的理解，读出情感。

《金色花》用优美生动的语言生动形象的展现了母爱，那么在中国古代诗歌史上，也有一首诗歌表达了深刻真挚的母爱，同学们知道是哪首诗吗？

孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（教师板书在黑板上，并让同学抄在笔记本上，全班齐读一遍。）

二、分组朗读，小组竞赛。

课文中的“我”是天真活泼，机灵调皮而又天性善良纯洁的。母亲是沉静虔诚，善良慈爱的。“我”调皮地要和母亲捉迷藏，而母亲也因为担忧而说：“你这个坏孩子”，反语中也蕴含着浓浓的母爱。作者用天真淘气之笔墨，营造了一幅充满趣味的生活画面。这首散文诗描绘的画面仿佛圣子与圣母，充满了母爱神圣的光辉。

现在让我们分小组进行朗读，看看哪一组读的最好，最有感情。每组举手超过四个人，就集体站起来，捧着书本朗读。

身体站直，手捧书本，开始朗读。《金色花》泰戈尔（学生朗读的时候，教师在旁边进行朗读指导）一边读一边要读出母子之间的真挚情感！

三、问题探究，理解课文。

1、“金色花”的寓意是什么？

金色花是印度最美丽的圣诞树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，就如母爱的光辉笼罩在孩子身上。美寓于花，花寓于美。用美好的花朵来衬托世间最美好的母子情。“我”想变成金色花，也是为了给妈妈带来一些幸福。

2、如何理解《金色花》中孩子这一形象？

世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣诞树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中得孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也见出对母亲的热爱和亲昵。

四、教师小结

孩子活泼可爱、调皮天真。母亲温和慈爱，善良宽容。当“我”变成金色花，我要将花的芬芳和美好献给母亲。当“我”消失不见时，母亲焦急、担心。《金色花》表现了母子之间纯洁、动人的爱。最后让我们集体背诵唐代诗人孟郊的《游子吟》，再次感受伟大的母爱。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

作业布置

1、复习课文，回家后将《金色花》有感情地读给妈妈听，并记录你和妈妈的感受。

2、写一段送给妈妈的话，100字左右。