分扣子教学反思
《分扣子》是数学好玩单元的一节综合实践活动课,刘老师的这节课整个过程体现了数学活动经验是在数学活动中逐步积累的。
课前互动环节通过找不同调动学生的积极性,让学生主动参与到课堂活动中,激发学习兴趣,注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考。分扣子一开始,教师让学生观察带来的扣子有什么不同?接着提问如果让你给它们分分类,你准备怎么分?此环节,没有让学生体会到为什么要分,可以让学生观察多一点的扣子,通过学生观察扣子的摆放情况,发现这样摆放太乱了,不容易看清都有什么样的扣子,激发学生主动分类的内在需求,促使学生积极主动地参与实践活动。
分扣子的第一个活动环节,学生分成按形状的不同分成了两类,按扣眼数的不同也分成了两类,分完后,可以让学生说一说,它们分的结果一样吗?在整个分类活动中可以通过想一想、说一说、分一分,使学生经历分类的过程,使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。
在学生掌握了分类的多种标准后,第二个分实物扣子的环节,及时让学生在练习中运用知识、巩固知识、消化知识,进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力,进一步巩固理解分类的数学思想,直观感悟分类所带来的好处。分扣子内容具活动性和探究性,既具有挑战性,又具有趣味性,“分扣子”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否,而是要听学生介绍“分的扣子”有无道理,这样就要求学生在自主探索的基础上,充分与同学展开交流活动,注意倾听同学讲的有无道理,联系原有的数学知识结构做出判断,不断地及时地优化自己的数学知识,在合作交流中获得了发展。
最后课堂回到了生活中,垃圾桶的分类、图书馆的分类、超市的分类,让孩子感受到分类在生活中的广泛应用。让学生对本节课学习的知识有了新的认识,感受到数学就在生活中,体会到数学的好玩。