同类项教学反思
《同类项》是我加入周利宁名师工作室的第一节汇报课,虽然课前也做了不少的准备工作,但由于对高估了学生对新知识的接受能力,在课堂的教学中,我认为还有很多的不足,特别是经过指导老师邹秋菊的点评之后,有待改进的地方还很多。
1 、学生练习的量大,时间太紧,来不及深化与拓展,学生的思维没有得到充分发散。提出的问题,没有留给学生足够的时间思考。
2 、选择一个例题,进行规范的、完整的板书,给予学生书写规范性的示范与指导。同时,在解题过程中出现了一个小错误,即在解答开始时,应首先写“解”,教师发现后,没能及时给予指出与纠正。
3 、时间处理方面还存在欠缺,复习引入部分花的时间太多,使整个课堂显得前松后紧。
4 、 教学设计过于平淡,没能极大地调动学生的学习欲望。同时,整节课学生都显得很紧张,无法放开手脚。
5、 板书设计很重要,这能体现教师的讲课内容的重点,难点。而我的板书在这方面需要改进。
6、 同类项的概念要让学生着重理解到会灵活运用。
7、 探究过程是一个十分重要的过程。这时老师应该特别注意学生的反应。
8、 不仅内容要传授准确,而且要强调学生做题的规范性,使学生养成良好的学习习惯。
9、 在学生学习活动环节,老师应关注学生探究化简方法是否能积极思考,主动参与;是否能说出化简方法的理论依据,学生对同类项定义的理解和掌握情况对合并同类项法则的总结情况。
10、结合学校特点,发挥优势,数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究,逐步形成自我教学特色。
11、在授课前要想办法,用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识,来调动学生的学习积极性,用精彩的问题设置吸引学生,用数学实验和游戏吸引学生,用生动有趣的语言、事例吸引学生。
总之,应用新教材,如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进,充分考虑学生的好奇心和荣誉感,鼓励学生多讨论多参与,让学生有机会讲述自己的见解,我们要有“度”的进行课堂管理。不仅要注重培养学生的学习兴趣,更要尊重学生的学习兴趣,不能扼杀学生的学习热情,让学生在打好学习基础的同时,又培养了自身的能力,发展了自身的特长。