《钓鱼的启示》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:大家好!
我是小学语文组X号考生,今天我说课的题目是《钓鱼的启示》(板书课题)。下面我将从说教材、教学目标、重点、难点等几个方面来进行我的说课。
一、说教材。
首先,我来说一说教材。《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文。它是一篇论理型的文章,主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生启示。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分。语言简炼、层次清晰;描写生动细致、人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
1.能正确读写本课要求掌握的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概
括“我”的心情变化的过程。
3、从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做一个有道德的人。
由于本课人物心理活动的描写比较多,所以我将教学重点确定为:理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
教学难点确定为:抓住重点句,体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化,体会从钓鱼中受到的启示。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。针对本文的特点,我准备采用的教法是讲授法,朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法,教师应运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。
在学法上,新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生,采取“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开,并要求学生在交流学习中圈画出重点的词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
五、本节课我计划安排两个课时进行讲解,下面,我将详细说一说第一课时的教学过程。
依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,从以人为本的教育理念出发,我设计了以下五个教学环节。
环节一:创设情境,揭示课题;
所谓兴趣是学生最好的老师。所以,在上课前,我会这样提问:同学,你们钓过鱼吗?如果你们钓到了一条大鱼,你们又会怎么做呢?今天,老师带你们认识一位小男孩,在他11岁的时候,钓到了一条大鱼,但是却又把鱼放回了湖中,而且还从中得到一个受益终生的启示,你们知道是什么吗?现在老师就和同学一起去认识认识这位小男孩,学习学习这钓鱼的启示。(出示板书:钓鱼的启示)用这这样的方式引出课题,能激发学生旺盛的求知欲,接着再引导学生在课文中寻找答案。
环节二:初读课文,整体感知。
首先,我会请学生借助课文注释和工具书解决生字词问题,然后有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如“鲈”“饵”“鳃”等字的字形。要注意他们的偏旁,千万不要写错,当然,像这样的生字词在文本中还有不少,我会通过多媒体课件一一列举出来予以指导,这样就为学生阅读文本扫清了障碍,同时也体现了语文学科的工具性特征。接下来,我会请学生自读课文,要求读准字音,读通句子,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语,理清文章脉络,不难发现,“我的心情首先是得意,接着是急切,然后是难过和委屈,最后是不舍。这部分有大量细微的心理描写,让学生反复朗读,以读促悟,体会道德实践中的难。新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理
清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力。环节3研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师请学生先默读再分组讨论。在教学过程中,用一个能统领全文的大问题来引导学生学文,即:为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。我从中受到了什么启示?为了帮助学生有效解决这个大问题,我在教学中又预设了两个小问题来引导学生抓住文本,深入理解课文内容,从而实现突出教学重点、突破教学难点。问题一:父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度为什么那么坚决,他做得对不对?请学生抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题二:“我”从钓鱼中得到什么启示?引导学生联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,通过把“道德实践”这样的抽象的概念具体化,来加深对“启示”的理解,以突破难点。
环节4拓展延伸
著名教育家苏霍姆林斯基说过,我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,用自己的行为使这种美达到应有的高度。所以,我会适时引导学生:同学们,在生活中,你也会遇到形形色色的诱惑,你也会遇到像文中所说的大鲈鱼,这个时候,你又是怎么做的呢。例如在商场里营业员多找了你钱,在路上你检到喜欢的玩具,老师多给了你分数,遇到这些情况时,你是怎么做的?在这一环节里,让学生转换角色思考,并分小组讨论,这样,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥自己的想象力,才容易与詹姆斯的心理产生共鸣,受到启示。
环节五:课后作业
环节5课后作业
我想让学生写一篇小作文,主要把他们经历过的一件事情所带来的启示写下来。有利于让学生充分发挥学生想象力,做到理论与实践相结合,学以致用。
六、说板书
下面我要说一说我的板书设计
钓鱼:得意、高兴
放鱼:急切、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心
启示:严格教育
道德实践
勇气和力量
好的板书,就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
尊敬的评委老师,以上就是我说课的全部内容,感谢各位的耐心聆听,敬请您批评指正,谢谢!