人教版九年级语文上册水调歌头教学反思
反***
21-12-11
教学反思
整节课的教学过程我个人认为是成功的。教师介绍了必要的知识点,又重点引导学生理解了词的内容,并让学生联系实际学习了苏轼的旷达胸襟,教师在教学过程只起了引导的作用,课堂上师生互动、生生互动的气氛较为浓厚。这样的教学方式符合新课程的教学理念,也让学生真正走进课堂教学中来。
但是,教学过后却给我留下一些值得深思的问题:课堂上真正互动起来的毕竟是少数同学,还有大部分的学生未能参与进来,特别是基础差和平时少话的同学,怎样才能让他们参与进来?这是一个急需解决而又非常棘手的问题。利用多媒体授课之后,学生的重复学习缺乏必要的载体(如应有的笔记等),有许多学生向我放映了这个情况,难道这样的教学方式不好吗?一节极为符合新课程理念的新颖的教学设计,当面对的是基础教学较差学生的时候,教学过程并不能显示设计者的初衷,那么,这一堂课我们又如何评价呢?是教师驾驭课堂的能力差?还是教学设计出了问题?我无从谈起。
另外,教师的备课过程是很辛苦的,可是,我们更过关注的是教师教学的成败,又有多少人来关注教师“一节课的背后”?
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