关于《剃头大师》教学反思
《剃头大师》主要讲了小沙天生害怕剃头,不愿意剃头,每次都要押着小沙去,谁给他剃头,他就骂人家“害人精”,剃头时,他爸爸要执一把木尺站在一旁,以免小沙夺门而出。这一次给他剃头的是一个老师傅,他的耳朵不好,听不到小沙的抗议,老师傅喜欢把头发零碎的部分弄到小沙的脖子里,痒的小沙吃吃笑,最人心疼的是,剃完头,还要给“害人精”双倍的价钱。有一次,我回家,小沙央求我给剃,由于我从来没有剃过,所以将小沙的头发剃的参差不齐,还把姑父的睡衣当做围裙弄得都是发茬,结果小沙还是去到理发店找到原来的剃头师傅给他剃了头。
生字学习中,各有侧重,从音、形、义不同方面进行生字教学。对于刚刚步入三年级的学生来说,理解能力极其有限,如果让学生直接描述词的意思,给出定义性的理解这困难了,也不切合学生的学习实际。根据学生年龄特点和学生的知识结构,在课堂教学中,为了突破重点,引导学生在语言环境中理解字词,让学生学习用不同的方式理解词意,并通过对关键词的理解,加深对课文内容的理解。
在教学时,我让学生结合提示,自主地、入情入境地读书,感受作者童年生活的自由和快乐,体会作者对童年生活的留恋,领悟这种感情是怎样表达出来的,并积累语言。在学生充分读书的基础上,让他们围绕课文叙述的两件事展开交流,在交流反馈的同时,引导他们读相关的段落,体会作者童年的快乐。这部分学习,充分体现学生的个性化自主阅读。并通过多种形式的朗读,引导学生从字里行间悟出趣、悟出情,让学生充分地感受作者对童年美好生活的眷恋。
总之,在本节课的教学中,体现了读中理解,在读中感受作者语言的准确性,在读中通过比较体会作者遣词造句的妙处,为了学生学习语言,积累美的语言,形成初步的理解词句能力奠定了基础。