《特殊葬礼》教学设计
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【目标预设】:
(一)知识技能目标:
1、能正确、流利,有感情地朗读课文,感受作者生动形象的语言。
2、学会本课生字新词。能联系上下文理解由生字组成的词语。
(二)教程与方法目标:
1、引导学生质疑,引发学生初读探究,了解课文大意。
2、读中感悟塞特凯达斯瀑布从雄伟壮观到日渐枯竭的过程,知道大瀑布变化的原因,为第二课时的学习作出铺垫。
(三)情感态度和价值观目标:
激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同家园——地球的思想感情。
【教学重难点】:
重点:
1、读准字音,读顺句子,理解词句。
2、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭中,体会环境破坏给大自然带来的严重危害。
难点:通过朗读,体会昔日雄伟壮观的瀑布与现在奄奄一息的瀑布的巨大反差,从而体会到环境破坏的严重危害。
【设计理念】:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”。语文教育专家张庆指出:“语文教学要回到原点”——以人为本,促进发展。这就要求在现今的语文阅读教学中,教师要积极创造出宽松、民主、和谐的阅读氛围,让学生走进文本,与文本对话,去读、去思、去悟、去辨、去创,在语文实践中培养学生的语文素养,达成三维发展目标。本着这样的原则,可设计激趣质疑、自主探究、品读体验、拓展延伸的教学流程,引导学生提出问题,对文本揣摩探究,领悟其中表达的思想感情,进行语言的理解、积累、运用,提高学生语文素养。
【设计思路】:
抓住关键词句,以读为主,体会瀑布今昔的不同,深挖其中的原因,让学生感悟到环境破坏的危害和保护环境的重要性,使学生的情感体验与文本相结合。
【教学过程】:
(一)激趣质疑,导入新课。
1、设疑激趣:在拉丁美洲的巴拉那河上,有一条著名的瀑布,它叫塞特凯达斯瀑布。(课件展示瀑布图片)同学们请看,这是一条美丽而又壮观的的瀑布,可是你们知道吗?就是在这条瀑布的脚下,曾经举行过一个葬礼。这是为什么呢?今天,我们要穿越时空隧道,回到从前,去观看一场“特殊的”葬礼。
2、板书课题,齐读课题,理解“葬礼”。启发质疑:特殊的葬礼指什么?为什么称之为特殊的葬礼?
(二)初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子,边读边思考刚才同学们提出的问题,边读边做上记号留下你们思考的痕迹。
2、读后小组交流初读课文的收获,教师相机指导读准瀑布的名称“塞特凯达斯瀑布”,尤其注意多音字“塞”在这里的读音。
(三)指导朗读,加深理解。
1、指名认读生字,读后评议,纠正读音后,齐读两遍。
2、指名认读生词(课后习题3),读后评议,纠正读音后,齐读两遍。
3、指名认读课文各自然段段,在学生认读困难之处,教者适当范读,领读。读后评议,表扬为主,激发学习热情。教者及时板书:易读错的多音字和组词;辨析形近字,强调不同的部件。例如:
瀑pù 哀 āi 悼dào 破pò 衰shuāi 掉diào
4、倾听录音。请打开课本,边默看课文,边倾听播音。要听清楚字音和停顿,理解词句的意思。
(四)披文入情,研读感悟。
1、感受昔日瀑布的雄伟壮观。
(1)过渡:能够让一个国家的总统亲自主持葬礼的瀑布,究竟有着什么样的风采呢?请同学们默读课文,找出描写昔日瀑布的语句,划上波浪线。(生读划)
(2)交流并出示第4自然段(其中“汹涌”“咆哮而下”等重点词语为红色),朗读这些词语,并说说哪个词语概括地写出了昔日瀑布的景象?(雄伟壮观)
(3)师:你从哪儿体会到了瀑布的雄伟壮观?多名学生交流,随文理解“滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋”等重点词语的意思,教师相机补充塞特凯达斯瀑布的相关资料。
(4)以自由读、示范读、比赛读等多形式、多层次地指导学生感情朗读,感受昔日瀑布雄伟壮观的气势。
(5)创设情境,欣赏昔日瀑布的图片和录象:如果你是一名游客,站在大瀑布面前,此时的你想说些什么呢?深入体会游客的“陶醉不已”“流连忘返”。
(6)齐读第4、5自然段,读出瀑布的雄伟壮观,读出游客的流连忘返。
2、体会现在瀑布的奄奄一息。
(1)过渡:真是“此景只应天上有,人间难得几回闻”啊!同学们,我相
信此时此刻,大瀑布的美丽已经深深地印在了我们的心上。(放哀伤的音乐)可有谁会相信,这所有的一切,我们再也看不到他了。他成了我们记忆中一个美丽的梦,一个永远的梦。
(2)播放现在的瀑布图片,学生谈看后感受。
(3)自由读第8自然段,在读的时候感受一下,哪些词语让你觉得心里很难受?为什么?
(4)学生自由交流,抓住“枯竭”“无奈”“生命垂危”“奄奄一息”等重点词语体会文本内涵。
(5)师:在这里,作者用他动情的笔调,把如今的瀑布当作一位生命垂危的老人来写,你能通过你的感情朗读让我们感受到瀑布的奄奄一息吗?指导朗读,师生互评。
(五)回扣课题,课外延伸。
1、带着学文后的感受再读课题,读出沉重之感。
2、播放一小段巴西总统在这个葬礼上作的深情的演说,之后提出要求:这节课我们先听到这里,至于总统后面的演说,请你们根据课文内容推测一下,将这篇演说辞补充完整,下节课咱们来和这位总统先生比一比,看看谁的演说更精彩!
(六)布置作业。
1、练习有感情地朗读课文。
2、写好习字册中的字、词、句。
3、课外实践:寻找我们身边有哪些污染的水源。