高一历史课堂学习方法
漫***
21-12-20
高效课堂
上课时通过提出疑问或设置悬念,激发学生强烈的求知欲。设置的疑问要有一定的技巧,如何巧妙设问才能让学生进入角色?怎样才能让学生体会到历史,从而把历史与现实结合起来?我们要巧妙设计问题,拉近历史与现实的距离。例如:讲到"南京大屠杀"时,就当时的历史事实与中日关系的现状,尤其是日本篡改历史教科书的事实,提出了这样的问题:(1)日本为什么要篡改历史教科书?(2)作为一名中国人,你最想对日本首相讲什么?学生对这两个问题很感兴趣,积极回答。他们有的认为这是日本想掩盖历史的真相,不愿意把真相让下一代知道;有的学生认为日本没有对军国主义进行认真反省,中国要警惕军国主义的复活。作为中国人,我们要在新的历史条件下与日本人民搞好关系,促进两国的经济发展;世界人民都强烈反对战争,争取和平,希望日本的当政者不要违背人民的意愿;日本政府必须向中国人民道歉,必须对曾经严重伤害过的中国人民负责。由对此问题的回答可以看出,学生的探究意识被激发了,对战争更加厌恶,感悟更深。
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