《z c s》教学设计
飞***
22-05-07
教学设计
一、 直接导课
今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别,只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。
二、 学习新声母
1、 出示图片(小朋友在写字)
哪个小朋友能告诉大家,画上的小朋友在干吗?
生:在写字。
师出示卡片z,它的名字就叫(z)。
结合图画练习发音。
小组内多种形式练习发音。
2、学生根据上面的方法自学c 、s
(师将两幅图挂在黑板上,在对应的
位置上帖上c、s)
(1)、自己猜一猜,看谁最聪明。
学生自己想,自己说一说。
(2)、小组之内说一说,看看自己说的对
不对。
(3)、汇报结果,师纠正指导。
三、 送新朋友回家
指导学生观察占格,并用自己的话说一说。
(帖一个画有四线格的小房子,学生通过观察,自己把拼音帖在四线格里)。
四、 做做练习,攻克难题
1、 卡片出示:
祖 z-ǔ-zǔ 册 c-è-cè 色s-è-sè
zǐ sè zuò xià zǔcí huà cè
sī guā
五、 比一比,谁是火眼金睛
zi ci si
字 词 四
zi ci si (整体认读)
z c s (声母)
(让学生初步接触整体认读)
六、 练习。
1、 把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好。
2、 想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多。
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