语文《对子歌》教学设计范文
教学目标
1、认识1个生字,会写3个字;
2、能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》;
3、初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力。
教学准备
1、生字卡片或识字教学课件;
2、相关的对子歌;
3、指导学生提前搜集、预习对子歌。
教学过程
一、谈话导入,介绍“对子”。
对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如:下笔千言,离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时,就先学写对子。学好对仗句,是学好律诗的基本功之一。因此,古时私塾学童首先学“对对子”。
二、自由朗读,学习基础知识。
1、蓑 suō ,“衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣,是一种用草或棕制成的防雨用具。指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2、“鸿”、“钧”的学习可以通过观察,练习书写。
三、再读对子歌,指导朗读。
1、小组内读。
2、教师示范读。
3、在停顿、延长和语调的高低变化上。
4、找一找,对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5、小组讨论:这些相对的词语中,有哪些词语不懂?现在小组内交流,再借助工具书解决问题。
6、读出对子歌的节奏感和韵律,小组比赛。
四、拓展与运用。
1、读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联,全用叠音写成,而且还可以回文倒念,它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读,读出韵律、节奏,背诵、积累;再让学生试着画一画,说一说,上下两联哪些词语相对。
水水 山山 处处 明明 秀秀
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晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇
2、写一写:
溪对谷,
水对—,
峻岭对——
要求熟读背诵。个别生字可以查字典,了解字意,如:“萼”、“鹭”等。