好奇的孩子教学反思
蘑***
22-04-11
教学反思
由介绍人物资料引入,调动学生已有的知识储备,激发他们对新内容的学习兴趣,进而比较顺利地投入教学情境中。
理解题目中关键词的意思,挖掘蕴藏在课题中的“有机成分”,以便为学生更好地投入到下一阶段学习做铺垫。
把识字的主动权交给学生,充分挖掘他们的学习潜力,把识记汉字内化为他们的一种体验,在不断的积累中这种体验会逐渐升华为学习新知识的.动力。这就是新课标提出的“主动识字的愿望”—→“浓厚的兴趣” —→ “养成主动识字的习惯”。
教学中采取多种形式帮助学生理解词语的意思,尤其是针对低年级学生的特点,主要采用直观形象、结合上下文理解的方法,促进学生顺利地理解课文的思想内容。
采取小组合作学习的方式,激发学生学习的主动性和参与意识,使他们在与同伴的交流合作中发现问题,进而积极寻找答案。
在课堂上创设民主平等、和谐自主的氛围引发学生的讨论,不仅深化了学生对文本的解读,也培养了学生的口语交际能力,有助于促进学生语文综合素养的提高。
把握教学重点,加强对学生识字、写字的指导。在指导写字的过程中,强调对书写正确、笔顺、占格、写字姿势、书写速度等方面的要求。
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