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教师寒假教学反思

张*** 22-02-24 教学反思

时光飞逝，转眼第一个学期结束。回顾其中的辛酸苦辣只有自己体会得深刻。教师一向被认为是天底下最光辉的职业，面对这样的称号，自己难免会有点压力。从工作的陌生，到现在基本工作流程的熟悉，是我教师职业生涯的起步。俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了走好这一步，需要自己的不断学习。作为新教师，学习备课和上课是基本功。

备课我觉得如下，首先自己通读教材，理出教学的重难点，知识点，哪些知识点适合学生课堂讨论总结，哪些是一带而过的。总之，有哪些知识点，重难点自己心里要清楚，采取什么样的方法突破重难点是关键。备课时对例题的挑选也需要花一定的功夫，题目有基本题，稍有难度的题，拓展题等。。这些题的选取一个来自书本，有学成导航A本，参考书。当然教师对课上讲的题和检测学生的题目，一定要自己先做一遍才能保证万无一失。

作为新教师上第一节课的时候难免会有怯场的表现，但第一课在整个学期的教学，甚至是学生学习数学的兴趣起着关键的作用。那么第一节课我觉得在渗透数学思想的前提下，搭配简单易懂的趣题，激发学生学习数学的兴趣。例如：从1开始前100个整数的和，奇数的和，偶数的和怎么求？主要渗透划归的思想。怎么在求到奇数的和之后求偶数的和呢？相邻的奇数、偶数相差1，整体的和就相差50.这样一来偶数的和在奇数和上加上50就OK了。第一堂课讲的例题，要有趣味性，千万不能有难度，吓跑学生（特别是中下等学生）学习的积极性。

新教师上课的技巧，课堂内容的丰富性远远比不上老教师。那么如何去做才能充分发挥自己的优势，弥补自己的缺陷呢？首先，上新课前听老教师的课是受益匪浅前。经常和老教师探讨是自己的快速成长好的捷径。当然教学方法的适当选择是较好好的途径。对新教师而言，问题教学法就是目前最适合我们青年教师的教学方式。兴趣是最好的老师，学习的兴趣上去了，在学习上自然会有源源不断的学习动力。研究表明，一个初中生，其能集中注意力的时间一般不会超过二十分钟，所以适当幽默下可以调节课堂气氛，缓解紧张的情绪，可以提高听课的效率。因此，师生互动显得尤为重要，若是学生回答有错误后，教师修正后，再提问学生回答，这样的巩固效果更佳。对于教学的方式还可以结合多媒体教学，特别是几何课程，课件不仅解决了教师板书的麻烦，而且节省时间，学生有更多的时间练习，课堂容量急剧增加。教师不仅教得轻松，学生学到的也更多。

当然作为一个新教师，我在教学中遇到了不少问题。

一、没有及时完成由学生转变为教师

在开学前的培训中，搞讲座的老师们就一再强调要尽快完成由一个学生转变为教师，但在工作的第一个星期我还是明显感觉到不适应这个新工作，没有适应“教”。以前作为学生都是坐在下面跟着老师学，现在轮到我在上面教给别人知识，有时候还是没有走出学生的影子。还有最重要的一点是我的思维和学生思维的脱节，往往在我们看来很简单的问题，学生很难理解。对学生讲要从最基本的知识点讲起，否则容易出现后进生。也就是，上课或是讲习题，要以学生的角度去思考，讲授。总之将一切问题简单化，

二、在课堂管理方面缺乏经验

作为一个老师，要具有爱心，我一直相信这句话，所以在我第一次走进课堂的时候是怀着这样一种心情的，但孩子们的反应却和我想象的相去甚远。他们认为我对他们要求不严格，我是个新老师，喜欢跟我贫嘴，认为我是新人，对他们不厉害。我一直认为只要和学生们搞好关系，他们就能在上课的时候与我配合好，课也会进行得很顺利，没想到的是他们竟利用了我对他们的要求不严格，上课随便说话。这让我很困惑，是不是我太纵容他们了，还是我上课的内容没有抓住他们的心，在今后的工作中我还要继续思考这个问题。只有好的课堂气氛才能上好课，并且提高课堂的学习效率。

三、习题课的讲解，我认为上习题课很简单，因为知识点我都懂，只要把自己的解题思路告诉学生，就万事OK了。然而，这样的教学导致了学生成绩上不去，两极分化严重。我也找过部分学生了解情况，他们告诉我，习题课部分学生没在听，因为吸引不了他们，部分学生在听而听不懂，因为他们还没展开思路的时候我已经讲下来了，只有一小部分人能跟上我的思路。。情况不容乐观，从而我也改变了上习题课的方式，改原来流水式的题目讲解为归纳分类后的内容透析；改原来看到题目就开讲的“填鸭式”为先思考后解析的“放养式”；改原来一个人在台上“唱独角戏”为提问回答式的“互动表演”。我也要求学生把信息反馈给我，以群众的目光看待我的这堂课。效果还是有所显现，上课听懂学生也越来越多了，只是由于经验的缺乏，还有许多地方需要改进。数学毕竟是一门理科，理科要学好，免不了多做题，做题之后的理解消化又是关键，因此一堂好的习题课能提高大部分学生的成绩。

为人师者，“身教”也是少不了的。所谓身教大于言传，好的老师在本身的品行习惯上一定要给学生树立一个好的榜样。学生在校学习，学到的知识可能不会在以后的生活中应用很广，但为人处事习惯的养成却是让他们一生受用的。学生时代还是比较喜欢模仿的，老师的一举一动、一言一行可能导致他们一生习惯的养成，因此身为教师，更要注重自己的举止言行。我感慨“范跑跑”面临危险时候的懦弱，更鄙视他懦弱之后发表的无耻言论，从事教育工作的我们，本身可以品德不高尚，但不能教育别人无德。也许是高考制度下的学校过于重视学生智育水平的提高而忽略了学生德育的培养，但德育素质的高低永远都是一个人能否立足于社会的关键！

总之，要当一名好的教师也是一门很深的学问，自己在今后实践教学中不断学习、积累、反思、总结，才能不断提高自己。只有这样，今天的我才能超越昨天的我。