大班《打电话》教学反思
大班音乐活动《打电话》的目标定位于在游戏的情境中学唱歌曲,熟练地与同伴对唱回答,在此基础上,继续尝试创编第二段的最后一句,学习用轻快的声音表现歌曲。
活动一开始,我就向幼儿展示了电话机,幼儿表现得情绪高涨,个个跃跃欲试。于是我趁机对幼儿说我们先请大班的幼儿为我们表演打电话。一名大班幼儿A先按号码,然后做打电话状,我唱前两句歌词做旁白,另一名幼儿B在听到电话后拿起电话做接听状,然后A按照歌曲唱:“喂、喂、喂——,你在哪里呀?”接着B按照歌曲接着回答:“哎、哎、哎——,我在幼儿园。在欣赏完大班幼儿精彩的情境表演后,我根据歌词的内容进行设问,并鼓励幼儿回忆歌词,大胆讲述。紧接着,我充当着问的小娃娃,请全班幼儿做答的小娃娃,幼儿在这个过程中记忆歌词的第一段内容。用同样的方法指导幼儿学唱歌曲的第二段。最后在学唱完整首歌曲的内容以后,我启发幼儿创编第一段最后一句歌词。
本次活动幼儿的活动积极性,活动的参与率都比较高,但是本次活动也存在些许的不足之处,需要我进一步反思,加以提升活动的效果。
1、幼儿对歌词内容的感知还不够深刻,感知的形式也可以更加的多样化一些,可以尝试在活动中增加一些图片,引导幼儿根据图片内容记忆歌词,兴许这样的话,活动效果会更好。
2、幼儿对情境表演的这种方式兴趣浓厚,但在课堂上幼儿除了欣赏大班幼儿的情境表演以外,我给予幼儿尝试情境表演的机会还不够多,应该放手让幼儿多多实践这种表演形式,我在旁可以对此做出一些必要的指导和协助,帮助幼儿累积这方面的表演经验。
3、大班幼儿歌曲的创编能力较弱,创编效果欠佳,但是我要多多肯定幼儿大胆进行歌曲创编的勇气,鼓励幼儿多思考,多交流,敢于创编,期待在以后音乐课的创编活动中,幼儿会有更大的进步。