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电子表格教案(优质3篇）

陈*** 23-03-30 表格

电子表格教案（1）

《将心比心》电子表格教案分类：电子教案长江小学电子备课表班级四（2）班学科语文教师冯金花时间 2011年3 月1日星期一学习内容大课题学时共1 学时本节内容将心比心第 1学时教学目标１、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。２、能力目标： 1)体会课文最后一自然段的含义。 2)有感情地朗读课文。学习重、难点 1，体会课文最后一自然段的含义。 2，有感情地朗读课文。学习活动概要应用何网台、何种远程教育资源中央电教馆学习过程学生学习活动教师帮辅活动一、故事导入，提示课题。 2、谈谈自己的想法。 4、说一说“将心比心”的.意思。二、初读课文，整体感知。 1、从“阅读提示”中发现问题。 2、梳理归纳问题。 3、自读课文。解决第一个问题：课文讲了哪两件事。三、感悟课文，品味语言。 1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们？自读课文，请在这些地方做上记号。 2、与同桌交流感受。 3、指名读一读句子，说一说感受。 4、指名读。四、联系生活，升华情感。 1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗？ 2、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么？指名说。 3、那你能说说你是怎么理解这句话的吗？五、回归文本，提升品味。 1、男女生分别读最后一个自然段。 2、再读课题。加深理解。 1、讲故事《妈妈，洗脚》。 3、板书课题，齐读课题。老师总结板书：帮助宽容　　　老师范读句子。老师举例引导。 3、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？ 4、小课：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！学生学习活动教师帮辅活动教学板书设计 8 将心比心阿姨为奶奶开门——尊重、关爱他人母亲鼓励实习护士——宽容、理解他人教师课后反思由于是日常生活中的小事，学生较易理解和接受，引导学生较容易。学生也比较乐意畅谈生活中的宽容和理解。

电子表格教案（2）

《尊严》电子表格教案分类：电子教案长江小学电子备课表班级四（2）班学科语文教师冯金花时间 2011年3 月1日星期一学习内容大课题学时共 2 学时本节内容《尊严》第1，2 学时教学目标 1．认识本课4个生字； 2．有感情地朗读课文； 3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解； 4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。学习重、难点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。学习活动概要合作学习，自主探究应用何网台、何种远程教育资源中央电教馆学习过程学生学习活动教师帮辅活动一、导入　二、学生自读课文　三、小组合作研讨四、集体汇报交流 1．指名概括课文的主要内容。　　　　 2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。　　如：描写小伙子神态的'句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。 3．点拨，揭示中心　　　　明确：因为他有尊严。 4．齐读课文最后一个自然段。　引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。五、结合自身实际，谈感受　　六、指导感情朗读课文　　1．自由读。　　2．指名读。　　3．分角色读。七、布置作业　　以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。　　　　同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。读前设问：　　1．课文主要讲了一件什么事？　　2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。学生学习活动教师帮辅活动教学板书设计 7 尊严恪守做人的原则杰克逊年轻人用劳动换取食物尊重赞赏先劳动后吃食物教师课后反思通过让学生体会描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。课堂上取得了良好的效果。

电子表格教案（3）

《万年牢》电子表格教案分类：电子教案长江小学电子备课表班级四（2）班学科语文教师冯金花时间 2011年3 月1日星期一学习内容大课题学时共 1学时本节内容《万年牢》第 1学时教学目标 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。学习重、难点学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。学习独立阅读课文、培养自学能力。学习活动概要应用何网台、何种远程教育资源中央电教馆学习过程学生学习活动教师帮辅活动一、质疑课题，激起阅读期待生齐读课题。学生可能想知道“万年牢”是什么意思？课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？想知道“万年牢”指的是什么？学生自己读书。二、初读课文，整体感知“万年牢” 1、通读课文，读准生字。 2、检查字词：多音字：把、闷、削认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 3、默读课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流： 4、讨论交流上述问题。 5、试一试赞美“父亲”，并找出赞美的依据：着重抓住下列语句，读议结合，体会父亲的商业道德高尚：（1）“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。（2）对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”，不怕冷、不怕潮。（3）父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。三、读议结合，感悟理解“万年牢” 1、第一处的“万年牢“是指什么？找出有关语句读一读：（1）为什么叫“万年牢“？（这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。）（2）这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①选料的讲究。 ②每一个环节的一丝不苟。（3）小结：（4）读出父亲的自信和自豪。（2）第二处的“万年牢”是指什么？出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” （1）什么叫正道？（凭着良心做买卖）（2）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？（3）父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在）（4）“万年牢”指什么？（5）读出父亲的真诚和正直。 3、第三处的“万年牢”又指什么呢？出示句子“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的.人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。” （1）体会父亲教我做人要做可靠、实在的人。（从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品）（2）读出父亲对我的谆谆教悔。 4、这三处的“万年牢”之间有什么联系？四、联系生活，深入体验“万年牢” 1、依据板书，用自己的话说说父亲是个怎样的人：（抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好，做生意时诚信、实在和具有诚实可靠的品质这三方面，由父亲的为人说出三处“万年牢”之间的联系。） 2、文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。 1、板书课题：万年牢 2、谈话质疑：读了课题，你最想知道什么？师引导：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办？（1）故事围绕着哪一件事展开？（2）课文中三处描写了“万年牢”，想想分别是什么意思？出示句子：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（板书：产品）（认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的万年牢。（板书：生意）启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。（补充板书：线条）学生学习活动教师帮辅活动教学板书设计 6*万年牢万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖　　　赢得众多回头客　　生意旺万年牢的人品：诚实、守信教师课后反思学生在理解三处“万年牢”时比较容易，但在理解三处“万年牢”有什么联系时，难以理解。引导不是很成功。