高中数学教学策略有哪些
高中数学教学师生之间的情感互动策略。
高中数学教学过程中,师生之间的情感互动是整个互动教学的基础与重点。一般情况下,高中数学教学师生之间情感互动的首要因素是教师,高中数学教学在教学过程中需要体现出公平、平等、真挚等情感。只有在现实的高中数学教学过程中进行情感互动,才能拉近教师与学生之间的情感,情感的拉近对于提高高中数学教学质量具有重要作用。
为更好地在课堂上体现师生之间的情感互动,在现实的高中数学教学过程中,可以采取树立正确的学生观;建立和谐的师生关系;注重教学中情感的交流与体现等方法。情感是人类特有的意识,是连接高中数学教学的纽带,是密切教师与学生之间关系的基础。因此在现实的高中数学教学过程中,教师要注重高中数学教学中师生之间的情感互动,利用情感交流促进学生知识的增加及知识体系的建构。
高中数学教学的情境教学策略。
学生的学习是在教师直接指导下和在学校这个特定的环境中进行的,也可以说是在一个高度组织化了的“社会”中进行的,因此,学生的这个建构活动,总是受周围环境的强烈影响,并体现建构的社会性质。当前很多教育界专家均认为,教育的有序展开,不能从学生的硬性概念着手,应注意教学情境的配合,毕竟良好的高中数学教学情境是高中数学教学的前提。
当前的高中数学课堂教学,教师不应该将自身的教学拘束于现有的知识、书本、公式等,而应该是基于某种情境的、生动的、有意义的活动。在高中数学师生互动课堂学习过程中,为更好地实现教学目标,教师可以基于学生现有的实际情况及学校的现实状况,创设多种多样的教学情境,激发学生学习的热情,培养学生的参与意识,让学生尽可能融入到课堂教学中,使学生体会高中数学学习的乐趣,以更好地促进其学习,培养其知识体系与结构的建构。