高中英语教师线上教材培训心得体会
通过这次新课程培训,我受益匪浅,使我在今后的教学中明确了方向,解决了我在平时词汇,语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同发展的目标,首先,在今后的词汇教学中,不能单纯,孤立地讲授词汇,要结合语境,以词块的形式呈现,并通过层层任务滚动浮现,同时引导学生查字典自主学习词汇,根据主题引导学生构建思维导图,并通过听说读写等多种方式练习和巩固,从而帮助理解,内化和运用。语法的关注也是如此,要树立形式—意义—使用的三维动态语法观,不仅需要准确和达意,还要做到得体,需在丰富生动的语境中呈现,并设计不同类型的学习实践活动,同时引导学生借助语法书,词典等学习资源自主学习,从而更好的体会和掌握。
另外两节语篇阅读教学设计的示范,对今后如何进行文本分析,处理好词汇,语法和语篇的关系,开展合理有效的阅读教学指明了方向,先找到合理的切入点,引起学生对该主题的关注,之后通过问题的设置,并对问题的回答做好支架,或简要介绍文章,激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备,之后通过对文章的整合,并分段设计合理的任务,引导学生分段阅读,有效获取并梳理关键信息,通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计,并采用小组合作探究的方式,达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构,并引发学生对文章的深入思考,起到观察,理解,内化,运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本知识,帮助学生形成语篇意识,把握语篇的结构特征,引导学生观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点,及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。
今后还要根据学生水平,适当放慢教学进度,设计分层任务,提供必要的课堂指导和学习支持,加强示范。另外针对课堂提问的问题设置,我也很受启发,提问一定要开放性,准确性,层次性,启发性,系统性,要循序渐进,这样才能优化学生学习,培养学生思维能力,从而提高教学的有效性。
总之,这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习,吸取新的教学理念,深入了解自己的学生,认真钻研教材教法,制定切实有效的教学设计,努力去适应新时期教学的发展,高效的完成我们的教学任务。