品维课堂培训学习心得体会
20xx年10月21号——24号,山东省品德与生活、品德与社会优质课评选活动在泰安市举行,我有幸参加了本次会议,收获颇多。站在那个讲台上的都是各地市优秀的教学骨干,短短的几天能有幸领略到二十七位优秀教师在课堂上的风采,真像一场盛大的文化盛宴,让我深深的受到了文化的洗礼,沉醉在这课堂的精彩之中,在陶醉之余我深感自己的教学有待提高,现将体会总结如下:
一、课前交流异彩纷呈
几乎每节课都有课前交流,有的是短短的几句问候语,有的是一个有趣的小游戏,还有的是一首优美的小儿歌等等,这些交流都很好的调动起了学生的积极性和兴趣,让学生把那种紧张的心情一扫而光,轻轻松松的开始本堂课,当然,学生在课堂中的精彩表现就可想而知了。记得济南的张生老师执教的《人民当家做主人》一课,课前老师先介绍自己学校定期带领孩子们去旅游,极大地激发起了孩子们旅游的兴趣,然后引导孩子们也可以给自己的学校提意见,定期带领他们去旅游,那么,到底去哪儿旅游好呢?这就可以用投票的方式去解决。然后,慢慢的引出人民当家做主人。这堂课本来是很枯燥无味的,但在张老师的引导下,学生们自始至终都兴趣高涨,直到下课,有的同学还意犹未尽呢。
二、课堂上注重培养每一个孩子。
不放而是找了几个孩子做示范,并给予肯定的评价,最终这个孩子在其他同学的示范和鼓励下,大方地完成了和老师的碰鼻礼。老师高度的评价他:“你真是表现出了一个国际友人的风范”。这个孩子从一开始的羞涩到最后的坦然,离不开老师一步步的引导,这种变化我觉得是会影响他一生的。
三、每节课都离不开漂亮的板书。
总之,细细琢磨每堂课都给我留下了深刻的印象,在今后的教学中,自己应该努力、认真、踏实地去运用这些宝贵的经验,不断提高自己处理细节问题的能力,让课堂更成熟、精彩。篇四:小学品社学习心得
小学品德与社会学习心得
开学初,我参加了教育局组织的小学思品教学培训,听了讲座,获益匪浅:教育观念得到了明显转变,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学研究获得了新感悟,思考问题能站在一定的高度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决??上午,我们聆听了教研员的“小学品德课程资源整合有效性研究的`探索”的讲座。给我们谈了四个方面的内容:为什么会对这个问题感兴趣?“小学品德课程资源整合有效性研究的探索”的概念界定;有关“小学品德课程资源整合有效性研究的探索”的案例分析;对“小学品德课程资源整合有效性研究的探索”过程中出现的若干问题的思考。下午,我们又与茅心荷校长一起分享了她的品德教学的一点感悟。
必然要开口说,并产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调控艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。
随着小学思品课堂改革的推进,思品课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,诸如:问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施思品的教学策略有以下几点:
1、要培养学生学习兴趣,激发求知欲望,教育学生“从思品的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
理想的思品课堂教学应达到以下境界:
1、从教学层来看,体现“四个超越”:超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,关注生成;超越教师,尊重主体。
2、从课堂形态看,体现“三气”:大气,立体鲜活;人气,情感共鸣;灵气,放飞想象。
3、从教学特点看,体现“四有”:问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦。
4、从教学风格看,体现“四味”:充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味。
思品课堂任务重重,困难也重重。总之,只有作好思品教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的思品课堂充满生机和活力。