小孩子第一次看见烛火会用手去抓，想得到它们。这时妈妈就会说： “别碰，别碰。”阻止好几次之后也就随他们去了。以后，孩子看见烛火 并用手去抓的时候，立刻就会惊讶地发现：“哇，好烫”，而且手也会被 烫伤……小孩子会从自己的行为中知道：火是烫的，以后看见火就不会 再去碰触。
小孩子天生就有很大的好奇心，他觉得会发光的东西很神奇，想弄明 白是怎么回事是很自然的。父母担心孩子被烫着，一般都会阻止，但劝说 或禁止更容易让孩子疑惑，只有让他亲身体验一下，他才会明白火是烫的， 虽然这样做他可能会受些小伤，但可以保证以后他绝对不会再去碰触火了， 毕竟，从自己的行为中获得的认知才是最牢靠的。
在德国的一个海滩上，一位妈妈躺在椅子上看书，她的孩子却抓了一 把沙子往嘴里塞。旁边的游客很是着急，走上前去，提醒这位妈妈，“您 的孩子要吃沙子了。”可是，这位妈妈却非常淡定地说：“那又怎么样呢？ 等他尝过之后就知道沙子不好吃，自然就不会吃了。
” 家长告诉孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里发现难以下 咽，结论都是一致的，但获得结果的方式却大不相同。前者，孩子获 得的是父母判断之后提供的间接经验；而后者，则是孩子亲身体验后 的直接经验。 有时候，让孩子经历一些小的“意外”有利于培养孩子预知和处理风 险的能力。
让孩子体验风险，承担自己失误和对风险的不当预期而带来的 麻烦和后果，对孩子的成长是难能可贵的。父母可以代替孩子干这干那， 但无法代替孩子成长。成长不是一步到位的，教育没有直线，不断地体验、 感悟才是生命的过程。 孩子不可能总躲在我们的翅膀底下，应该放手给他单飞的机会，哪怕 他会摔跤，哪怕摔跤会给我们带来一些麻烦，但是这是成长路上必需的代 价。
我们应该信任孩子、鼓励孩子、协助孩子而不是代替他去做判断和选择。 我们来看一下这位注重孩子体验的妈妈是怎么做的。 “我家宝贝非常喜欢漂亮衣服，对衣服有自己的选择标准，宁愿挨 冻也不穿不喜欢的，很有自己的个性。这时，我尽量会尊重宝宝的选 择，有时明知道她的做法会有不好的结果，我也愿意让她自己去选择， 去尝试。
” “这很苦，不能吃；这很烫，不能碰；这有个坑，不能跳”，父母们往 往会把自己的经验直接强加给孩子，为什么不能让他们吃一点小亏，让他 们对事物有更多感性的认识呢？让他们自己总结和体会多好呀！有时还是 对孩子缺耐心，把自己的意志和经验强加给宝宝，教育孩子真需要很用心 才行。
是啊，让孩子自己总结和体会多好，父母们不要把自己的经验直接强 加给孩子。 不知大家是否想过，当我们回忆自己童年生活时，记忆深刻的不是哪 次考试得了 100分，而是自己亲身经历过的事情，自己亲自设计、参与过 的活动。自己“秘密地”做的那些事情，不论是好事还是淘气的事，只要 是自己想干的、爱干的、干成的，都会念念不忘。
这就是体验。 有时候，成人眼里举手之劳的事情，让孩子去体验，他们反而能从中 体会到更多，对他们的影响也更加深远。哈佛的教育专家认为，孩子的成 长过程，是需要通过他们自己的亲身体验来获得的，父母所要做的就是尽 可能地给他们提供体验的机会。 比如说，一个3岁的孩子自己擦完桌子后，去洗抹布，观察到“抹布 比之前白了”而“水变成黑色了”，这将给孩子留下深刻的印象，孩子也 会自己摸索到“抹布是脏的，不能乱碰”“清洗过抹布的水也是脏的”。
如 果只是父母告诉他们“别抓抹布”“水都黑了，不能洗手”，那么孩子可能 也会不以为然吧！ 如果因为怕孩子受到伤害而使他们失去很多体验的机会，那无异于是 对本该属于孩子的快乐的一种掠夺。实践的体验对一个人的成长是至关重 要的，但愿做父母的不要总是用命令的口气告诉孩子“别去那儿”或“别 干那事”，让他们自己去感受和选择吧，即使受些小伤，也是值得<的，因 为长大了可以不受伤。
答：7体验一次真正的农村生活理由：体会到农村孩子生活的艰辛和渴望，能让孩子知足常乐，珍惜自己眼前的幸福生活，为自己和他人更美好的未来而努力详情>>
