如何看待《3-6岁儿童学习与发展指南》？爱问知识人

如何看待《3-6岁儿童学习与发展指南》？

如何看待《3-6岁儿童学习与发展指南》？

恒***

提交回答

全部答案

年龄段 数学认知 生活自理
3-4岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物或动作。如“我有4本图书”。
 在提醒下，饭前便后能洗手。在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。能将玩具和图书放回原处。
4-5岁
能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。
饭前便后能主动洗手，方法正确。能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。能整理自己的物品。
5-6岁
初步理解量的相对性。借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。能用简单的图表表示简单的数量关系。能根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。

s***

2018-08-20 12:14:11

1 1 评论

提交评论

     教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中针对5-6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。
  
 《指南》具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。根据《指南》，5至6岁学龄前儿童要求“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，但没有要求必须认字，只要求“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。
    很多幼儿园孩子的数学、英语、识字能力都堪比小学生。
  有些幼儿园的教学内容“小学化”，有些幼儿园并没有相关教学内容，望子成龙的家长担心孩子“输在起跑线”，担心孩子读小学后跟不上，特别另找语数外培训班，提前学习。实际上，学生到小学二年级，识字水平已基本相当，超前学习并无太大意义。
   之前的《幼儿园教育指导纲要》发布于2001年，是指导幼儿园教学的纲领性文件，但比较笼统，而目前正在征求意见的《指南》在《纲要》的基础上各方面细化。
  “之前只规定总目标，而没有具体目标，不同老师会有不同解读。现在细化了，一线工作者操作过程中就能相对规范。”《指南》对家长来说也是一个很好的科学参照。对孩子的教育要根据儿童的规律和特点来，切忌盲目和急功近利。
。