所谓“说头”，实际上就是汉字学理论所指的形义理据，是汉 字构形所体现的造字意图。首先要理解，评价繁体字和简化字的形 义理据是专业性、学术性很强的工作，与拆字算命、解字游戏是两回事。世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是指用字母表示语音的文字，如英语，法语，中国的藏语、维吾尔语 等；表意文字是指用象征性书写符号记录词或词素的文字，不直接 表示字符的读音。汉字具有以形表意的特点，但这种表意性在从甲骨文到今天的楷书的几千年发展演变中一直在不断变化。甲骨文、金文中的象形 字描摹具体事物的表意性当然最强，但那些象形字当时就有很多不 同的简化形体。主张恢复繁体字的人说繁体字是中国文化的“根”，其表意性很完美，是极为片面的说法，也是因为不了解汉字科学知识而产生 的误解。因此，用今文 字（不管是简体还是繁体）的形体去解释造字的意图，很容易出现 偏差。
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答：“教育”一词原意是指家庭中父母对孩子 的教育，哺育，与现在的家庭教育含义相近。 在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心 上》:“父母倶存，兄弟无故，一乐也;仰...详情>>
答：文化：人类创造的物质财富和精神财富。详情>>
答：常言道；身教重于言教，这充分说明以身作则的重要性，父母的行动对孩子来说是一种无声的语言，有形的榜样详情>>
