所谓“纠错本”，也叫“错题集”，顾名思义，是指做作业或考试以后，把做错的题记录下来，分析错误，并找到产生错误的原因，避免以后再犯类似的错误。
根据经验：如果老师平时强调，学生重视这一环节，并及时总结，对学习成效有举足轻重的作用。尤其复习阶段，如果将做过的全部试卷重新复习一遍，从理论和实践都说不过去。
  这时，如果你有一本错题集，复习时就只须看曾经做错的题，针对自己的弱点进行认真分析，弄清原因，这样就能避免一错再错。
那么，怎样建立你的“错题集”呢？我认为应注意下面几点：
一、要搞清楚一个概念，即“错题集”不只是错题，还要注意一些正确的题。
  比如选择题，有些可能做对了，但或许是你猜的，这要引起你高度的重视。
例如：1——Does this book belong to your sister?
          ____No, it  belongs  to ________。
  
         A。mine    B his   C I   D my
    此题B为最佳答案，你很可能选对了，但你认为his是物主代词，于是你认为belong to 后跟物主代词，你这种想法便错了，因为belong  to 中to 为介词，所以不宜选C或D,而如果选A，其意为“It belongs to my sister”。
  它与答句中的否定词矛盾，所以也不宜选。
二、搜集错题时，不仅要写出正确的答案，而且要写出分析过程，最好能写出心理历程。因为如果你写出了正确的解答过程，并且能正视自己当时的错误思维，这对加深这类型题的印象，培养正确的解题习惯大有裨益。例如：
例如：2----MET93年改错题中有这样一个小题：
  Modern people know more about the health ,have better food，   __( 3 )_________
  and to live in cleaner surroundings。
    Also scientists         ____( 4 )_________ 
第3句很明显，将该行多余的词the 划掉。
第4句你可能认为是to 引导的目的状语，故将本句的and 划掉。但如果仔细研究句意，这样做句意不通。因为此处and连接的是并列谓语动词：know ,have ,  live 。
  所以本句正确答案是划掉to。 
例如：3 ----96—上海高考第21题：
 When he was there , he ____go to that coffee shop at the corner after work every day 。
  
A  would   B   should    C  had better     D might 
这道题有学生很容易选D, 因为他认为这是一个表推测的句子，might 表可能性。但从When he was there 这个信息句可知，“他过去每天在下班以后总到拐角那家咖啡屋去。
  ”故A为最佳答案。
上面两个例题如果既理解考查的目的，同时又写出自己的心理想法，对提高做题的准确性大有益处。
三、应该对错误所涉及的语言现象进行归纳分类，这样就可以通过对一个错误的解读去复习旧的知识，巩固新的知识。
例如：4----The first textbooks _____for teaching English as a foreign language came out in the 16th century。
   (NMET94,34 )
A having written    B to be written    C being written   D written 
这道题你可能选A。因为完成体表示动作发生在主句之前，但A用了分词的主动，这与题意不符。
  B是不定的被动式 ，表示将来。C是现在分词的被动，表示动作正在进行。D项既表被动又表示早已完成的动作。因此正确答案是D 。从这道错题中我们既复习了分词的主动与被动，也复习了分词的完成体，一般式 。
四、以上为学生建立“错题集”，老师也可以建立自己学科的错题库。
  如果是这样，那么老师讲课的针对性就更强，对一些学生常出错的知识点进行反复强调，在课堂上反复提醒学生，这样，学生在做作业时或考试时就可避免这类错误。
特别提示：建立错题集是一个持续性工作，要求学生必须有毅力，耐心，要持之以恒；要求老师必须有更强的责任心，不能仅凭一时热情，要长期坚持下去。
  只有这样，才能达到师生共同的目标。
不知道您是学生还是老师，希望对您学习或者工作能够有帮助。