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“如何提高小学语文课堂评价的有效性”概念的界?

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“如何提高小学语文课堂评价的有效性”概念的界?

“如何提高小学语文课堂评价的有效性”概念的界定

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  • 2013-11-01 10:27:16
      课题名称 : 提高小学语文课堂教学有效性策略研究   
    课题界定:  
    所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
      教学有没有效益,并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
      因此有效教学是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中,努力避免副作用,减少无用功,提高教育教学的针对性、有效性、策略性。
         本课题的提出,是基于有效教学的理念,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高小学语文课堂教学效率为核心,在有效教学理论指导下,进行小学语文教学设计与教学实施的研究,以求小学语文教学设计与教学实施每个环节的有效性,达到小学语文课堂教学的最优化。

    唐***

    2013-11-01 10:27:16

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