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国学对问题少年教育起到哪些作用?
国学以学科分,应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中以儒家哲学为主流;以思想分,应分为先秦诸子、儒道释三家等。 对孩子进行国学教育可分三个阶段走: (一)从孩童四五岁识字并诵读和背诵《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等浅显易懂的内容。 (二)八岁入小学开始诵读《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。 (三)读完《四书》并积累了一定量的...
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国学以学科分,应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中以儒家哲学为主流;以思想分,应分为先秦诸子、儒道释三家等。 对孩子进行国学教育可分三个阶段走: (一)从孩童四五岁识字并诵读和背诵《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等浅显易懂的内容。 (二)八岁入小学开始诵读《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。 (三)读完《四书》并积累了一定量的汉字后,读《史》和《子》部及古典名著。 国学素养的提高是一个潜移默化的过程。 结合“儿童成长发育四大阶段”的科学研究成果,可将国学教育分四阶段进行: 儿童三岁以前,正值智慧孕育的时期,也是性格奠基时期。 三岁至六岁,此时期的儿童智力开始发育,需要不断利用知识充实自己。 七岁至十二岁,在既定的性格,及对知识的初步记忆基础之上,需要大人用言行对儿童进行引导,因为儿童已经进入认识世界的阶段,而不再只是记忆,他们对世界的认识,已经开始了模仿学习. 十三岁以後的儿童,对外界的认识,不再只是认识、模仿,更多的是探索,研究。
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