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怎样才能让学生持久地对英语感兴趣呢?

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七色花花花 | 17-04-14 0 0 举报
(1)让孩子多听录音。在少儿英语教学中,首先是加强听力训练和说话训练,然后才是读写能力的培养。听说能力差,用英语进行交际的能力差,是以往英语教学中的问题所在,是现代儿童英语教学中要全力改进的。为此,家长一定要配合学校来要求孩子,要创造条件让孩子多听,多听纯正的录音,习惯听原声带,注意听正确的语音、语调和语气,听几遍、听清楚了以后,跟着说,这样做,可以弥补一些因我们英语老师语音不够纯正带来的不足。多听、多说可以让孩子尽快达到 “脱口而出”、“出口成句”,哪怕是一两个词代表的句子。再有,如汉语中有“四声”的特点一样,英语中有长音、短音和双元音等不同于汉语的发音要求,要注意学和正确发好,否则谈不上学到地道的英语。     (2)让孩子大声说英语。家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语,不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答,大声说,不害羞,这样有利于清楚地表达自己,也有利于他人纠正自己的错误,还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。三、创造良好的家庭环境     (1)良好的物质条件。这...

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(1)让孩子多听录音。在少儿英语教学中,首先是加强听力训练和说话训练,然后才是读写能力的培养。听说能力差,用英语进行交际的能力差,是以往英语教学中的问题所在,是现代儿童英语教学中要全力改进的。为此,家长一定要配合学校来要求孩子,要创造条件让孩子多听,多听纯正的录音,习惯听原声带,注意听正确的语音、语调和语气,听几遍、听清楚了以后,跟着说,这样做,可以弥补一些因我们英语老师语音不够纯正带来的不足。多听、多说可以让孩子尽快达到 “脱口而出”、“出口成句”,哪怕是一两个词代表的句子。再有,如汉语中有“四声”的特点一样,英语中有长音、短音和双元音等不同于汉语的发音要求,要注意学和正确发好,否则谈不上学到地道的英语。     (2)让孩子大声说英语。家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语,不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答,大声说,不害羞,这样有利于清楚地表达自己,也有利于他人纠正自己的错误,还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。三、创造良好的家庭环境     (1)良好的物质条件。这一点是不难做到的。即:让孩子有自己的学习场所,没有单独房间的,要给他隔出一个“学习角”,放书架、录音机等用具。    (2)营造良好的学习气氛。这比良好的物质条件还要重要,直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面:首先,营造融洽的家庭关系,让孩子有安全感,能安心学习。其次,鼓励孩子勤学好问,提倡大家互相学习。遇到不懂的、不会的问题,一起查字典、翻阅资料,这样做,不仅会提高家长的威信,提高孩子学习的积极性,还会增加家庭中的许多乐趣。再次,父母亲的良好榜样。孩子一般还没有明确的学习目的,这时,父母亲对学习的态度,特别是行为,会极大地影响孩子。孩子是每个家庭的中心和希望,很多家长都说:“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊,只要你多投入一点,相信你的孩子会给予你更多的回报。
廖万红 | 17-04-14 0 0 举报
知道怎么去学习,自然就会逐渐有了兴趣呀,请看看如下方法如何,希望对你有帮助.
学英语怎样才能事半功倍

句子比单词重要

中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时,许多人抱怨...

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知道怎么去学习,自然就会逐渐有了兴趣呀,请看看如下方法如何,希望对你有帮助.
学英语怎样才能事半功倍

句子比单词重要

中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。

所以切记:听不懂时,你也在进步。

练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流,但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点:

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。其实,练习口语的教材,内容肯定不会难,否则没法操练。看懂不等于会说,把这些你已经学会的东西流利地表达出来,才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关,始终不会真正掌握一门外语,而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣,影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语,比如把“goodbye”记作“古得拜”,甚至把这种做法作为成果出版,这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题,一般不要去读语法书。超前学习语法,会使你如坠云里雾里,丧失学习外语的乐趣和信心。

而且,语法好比游泳理论,对于没有下过水的人来说,游泳理论是用处不大的。同样,对于语言实践不够丰富的初学者,直接学习语法的用处不是很大。所以,一定要结合语言实践来理解语法,语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错,只要能说出来,意思让人家明白就可以了,不用费尽心机考虑用什么句型,只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法,不是做习题,不是背诵,也不是看语法书,而是反复高声朗读课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且,当你熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

“盯住”一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地,这给了大家更多的选择余地,但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种,学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材,以它为主,其余材料都作为补充。

还有,目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点,不少考生把希望寄托于做“真题”上,以为这样就能通过考试。其实,很多正规的考试取材十分广泛,经过了严格的难度论证,使用过的材料绝不可能二度使用。

面对这样的考试,仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法,做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说,语言能力的提高才是关键。

不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院,这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师,但是有时也有局限性,教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径,只有方法的好坏。

比如记英语单词,低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。默写只是训练了眼睛和手,可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别,好学校通过学习方法的训练,能让学员在最短的时间里得到提高,但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果,付出比较高的学费并不意味着不要学习。

更不要在急用英语的情形下,病急乱投医,不管学校学习方法是否适合自己,先上着再说,等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去,就停止或换班,不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了,而且,由于师资水平不一,孩子学到的是“夹生英语”,以后想要纠正过来都比较困难。所以,家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后,不要轻易换来换去,这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习,无论在家里还是在语言中心,都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力,保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语,过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程,而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段,这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中,你都可能注意不到英语的巨大提高,在这些时候,学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

避免“高原效应”的好办法是,尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习,至少你应尝试找一个“学习伙伴”,这样,你们能够互相鼓励和支持。当然,如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。


/xin祈福/xin   2008-05-26 14:28 检举
多大的孩子啊?
如果是小小孩的话
先教他一个单词然后告诉他这个单词是什么意识(例:苹果是 apple)
过一段时间问他 宝宝 苹果是什么啊?
宝宝答:apple ~! ^_^
然后你夸他 宝宝 真聪明 ,那个谁你看我加宝宝 会说英语哎~~~ 宝宝 大大给你买东西吃~!
之后不断的重复此累事情 这样英语对于 宝宝就不会是个压力 而是快乐的源泉 他会喜欢
如果是小学的孩子 就给他多抱点补习班 只要比别人快一步学到该学的知识 老师会夸他 最好是给他找个不太好的学校 让他觉得自己的英语比别人好 到初中相信 他的底子不会太差
再大点的话 很难了 如果是大点的 联系我吧 
壞-_-疍~   2008-05-26 16:25 检举
和她谈一些英语知识,让他告诉你在学校学到哪些英语内容,
说明英语的重要性,提起他对英语的兴趣。
一个好的启蒙可以激发孩子对它的兴趣。记住好的开始你就成功了一半
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