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如何训练宝宝抓东西?

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如何训练宝宝抓东西?

我宝宝4个半月了,但她还不会主动去抓东西,把玩具放在她手边她会抓,但放远一点她就不会去理你了,医生说这是精细动运发育缓慢,这段时间我已经不断训练她,用玩具在她面前逗她抓,有时候她会想去抓,但抓不到时她又放弃了,我想问一问大家有什么更好的方法,帮助她学习抓东西.

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  • 2006-05-19 15:36:22
      宝宝巧手训练方案
    宝宝16周时
      发育特点:
      手常常张开,两手可以相对捧东西,能抓住所接触的东西;会察看自己的手,如果手进入视线,目光会被手吸引。
      训练要点:
      此时是锻炼孩子精细动作,发展五指分化的时期。两手对捧是脑手协调进一步发展的结果,训练五指分化更是婴儿发育中一项极其重要的训练内容,它可以使婴儿发育进入一个新阶段。
         妈妈可以在手心上放一件玩具,让孩子去抓;或者在桌前多摆放一些固定好的东西,让宝宝抓取。注意让孩子的大拇指与其他四指的充分运动相协调。  宝宝20周时   发育特点:   宝宝能张开手掌,伸出去摸索了。他抓到东西后会先看一眼,所以不会对手上的东西感到奇怪;还会有意识地将两只手合拢;但是这时除非把东西放在手掌里,否则他还不会抓,也不会用大拇指把东西往手掌里推。
         训练要点:   把一个球慢慢地滚给宝宝,鼓励他同时使用两只手去接球;准备一些玩具,把玩具挨个递给宝宝的一只手,然后让他用空着的一只手把刚接到的东西拿过来。   宝宝30周时   发育特点:   宝宝会边看边取东西,并且在目光注视下调整手的位置;会用整个手掌把东西罩住,拿起来用嘴去探索;7个月时开始用大拇指把东西往手掌推;抓住一个正在动的东西仍然较难,但已经能直接去抓了。
         训练要点:   这时的技能会提高很快,如果训练得法,不久就能直接伸手去抓东西了。   宝宝36周时   发育特点:   宝宝已能单独使用每只手指,可能会用来挑东西,或者用整只手去抚摸物件;大拇指可与其他手指以相反方向转动;可直接、准确地接住即使是很小的东西;会一直注视着扔出去的东西;能用大拇指和食指捡起豌豆之类的小东西;会考虑怎样去抓东西,如在碰到东西之前把手水平或垂直地伸出去,这时他们不仅能从旁边,还能从上方去拿东西。
         训练要点:   可以让宝宝用手拿着吃些小片的面包、豌豆、葡萄干或火腿等食物。   宝宝12月   发育特点:   正在学习把东西扔出去;会适当地利用一些工具达到目的。   训练要点:   这个时期给了宝宝东西,他很容易随手扔出去。
      如果妈妈已经厌倦了这种妈妈捡、宝宝扔的活动,妈妈不妨把玩具用橡皮筋固定在某个地方。如果扔出去了,玩具自己会弹回来。这一招很聪明吧!   宝宝15个月   发育特点:   手腕可以扭转了,手可以不依赖手臂而自由转动了;可以把一连串的动作一起完成,例如伸手、拿起、转动、打开、关上;最初只能挑出圆形积木,放在合适的空位上,随着手腕技能的提高,能挑出复杂的积木。
         训练要点:   这个阶段的宝宝会非常需要玩具朋友,所以妈妈要小心地给他选择玩具。注意,如果妈妈买的玩具太难玩,会让宝宝感到伤脑筋,会减低玩的积极性。所以妈妈可以选一些简单的积木给宝宝玩。   宝宝18个月   发育特点:   能将各种形状的积木对号入座;能拎起一个比较重的物体,如大瓶饮料等;能从一组相似的东西中挑出自己想要的,并能把它抓在手里。
         训练要点:   宝宝用手的要求会越来越高,妈妈要注意不要让他拿过重的东西,以免损伤小手。   宝宝24个月   发育特点:   开始能控制不直接放在手上的东西,例如系在线一端的玩具;可以自己去取想要的东西;能独立玩拼图游戏;会自己拿汤匙吃饭。
         训练要点:   这个时候可以试着引导宝宝制作一些小东西,以加强他的动手能力,增加其生活乐趣。   小制作:彩泥生日蛋糕   材料:没有盖的干净果盒子、塑料晾衣夹子若干、彩泥若干   步骤:   1、拿一小块彩泥放在手心上,用小手对着小手上下移动搓成条状或顺一个方向搓成团圆,分别四散放入干净糖果盒子中作为蛋糕上的花。
         2、用晾衣夹子一个一个沿着干净糖果盒子分别夹住,作为蛋糕上的蜡烛。建议:爸爸妈妈和宝宝一起拍手唱“祝你生日快乐”。 。

    我***

    2006-05-19 15:36:22

其他答案

    2006-05-19 15:39:42
  • 我的孩子在4个多月时检查也是“抓握不太积极”,有点落后于正常表现。到7个月再检查,这方面就没问题了。你宝宝才4个半月,不用太强求,我认为还是不到时候。使用不同玩具或物品,带响的、旋转的,花样多一些。多给他机会,具体表现还是得看他自已,没有一蹴而就的方法
    另外有的孩子比较“好静”“比较自我”,对周围事物没有太多“热情”,甚至是没什么兴趣,行为全凭自己当时的喜好和心情,外界对他的影响甚微。这类孩子在个人动作发育方面也会稍迟一些,但这也没什么大问题,个体差异罢了
    你注意观察一下他的动作协调性,如果协调性不错的话你大可不必担心

    天***

    2006-05-19 15:39:42

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