“三岁看大，七岁看老”有科学道理，但不绝对。 事实上，孩子从生下来起到3岁之前，是个最为重要的时期。中国有句老话的前半句说“三岁看大”。孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的质素。如果我们仔细地分析所有的人，都毫无例外地能从他们身上看到他们3岁以前的教育环境，以及这种教育环境对他性格形成及质素的影响。
所以，模式期决定了人的一生。这个道理不难理解，0—3岁模式期教育就好比给建造高楼大厦奠基，基础的偏正、坚固与否直接关系建筑的质量和安全。那么，什么叫“模式期”和“模式教育”？ 我们在前面的“婴幼儿的特殊能力”和“婴幼儿学习记忆的特殊规律”中讲过。
0—3岁的婴幼儿与生俱来的语音识别能力、视觉识别能力、记忆力极强，导致他们此时大脑接受事物的方式极其特殊——他们会把感知到的事物的印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑之中。他们的大脑还处在一个白纸状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。
婴儿的这种模式识别的能力，远远超过大人们的想象。婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。我们就把处在以心智模式吸收为特征的0—3岁称为“模式期”。对3岁以前的婴儿教育，就是“模式教育”。婴儿还有一个特点，就是他们对多次重复的事物不会厌烦。
这就决定了“模式教育”的性质，3岁以前为“硬灌”教育。 如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区别在大量吸收坏的东西，从而形成人的素质。那么，给3岁以前处于模式期的孩子“硬灌”些什么呢？大致有两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力及大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
中国那句老话的后半句是“7岁看老”。虽说“7岁看老”不完全正确，但确实很有道理。4—7岁幼儿处于“蒙稚期”，也是大脑、智力和人格高速发展期，启蒙教育随之展开。模式教育与启蒙教育的区别在于，前者是零星的分散的教育，而后者是整体的集中的教育。
如果拿体育运动打比方的话，前者是热身，后者则是上跑道了。所以启蒙教育意味着结构性课程的开始，否则，将造成孩子潜能的巨大浪费。如果模式教育搞得很好，那么，启蒙教育会很顺利的展开。在模式期由于父母做了大量工作，教育基本成型，孩子的学习和发展基本入轨，教育影响已经渗透到孩子的行为之中。
根据人才学中发展性原则看，人的发展是一个动态变化的过程，并且每个人又各自的独特性。所以，必须用发展的眼光动态地评价孩子。少年儿童的发展总体上呈上升趋势，“垂直式”的、“井喷式”的少之又少，那一般被称为“神童”、“天才”。“斜面上升式”的稳步发展的占较大比例，但绝不是多数，而“螺旋式”的、“波浪式”的发展居多。
人的各项素质发展有的早有的晚，有的快有的慢，有“先快后慢”型的，就是常说的“少年得志”、“早慧”；有“先慢后快”型的，即“大器晚成”。有的孩子人格品德发展起步较晚，就是家长们通常所说的孩子“懂事晚”的那类。有的孩子智力发展起步晚，但智力发展越来越快，呈现加速度进步，后发先至，不少大科学家属于这种类型，小学、初中学习不是拔尖，到高中、进大学则脱颖而出，一路领先，摘取科技发明桂冠。
如果不用发展的眼光评价和看待孩子，不了解自己孩子的发展类型和个性特点，“天才”往往毁在家长手中。像这样的例子很多。发展性评价强调的是孩子发展的时间结构。 人的一生好比一年四季，婴、幼、儿童、少年时期就是人生中的“春天”，如果“春天”不播种，怎么能期待“夏天”的葱绿、“秋天”的收获、“冬天”的享用。
然而，种瓜得瓜，种豆得豆。你播种的是草籽，你怎么能期待它长成参天大树成为栋梁之材。所以，必须播种英才、天才、创造性人才的种子。那么，什么是英才的种子？好奇心、求知欲、想象力、自信心、意志力、独立人格、超强的学习力和创造力就是英才的种子。春播英才的种子，秋收的必然是英才。
爱因斯坦就是幼年时代获得了创造性人格力、学习力和创造力，才使他后来成为科学巨人的。 。
没有道理，在小时候优秀的人，长大以后不见得就会有出息的．爱因斯坦从小学到高中都没有被老师看好，在小学时后被老师看成没有培养价值的人，说他如他能考上高中，老师会把眼睛挖出来，可是爱因斯坦不但上了高中，不考上了大学，最后成了科学家，孩子的成长是靠家长关心，你期望孩有是什么样，只要你不断的努力和教育，多数会按您的期望的发展的．
常言说：三岁看大，七岁看老。这话是有一定的科学道理的，万丈高楼平地起，幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但是对以后的发展都具有深远的影响。
现在的孩子大多是独生子女，父母都比较溺爱，往往容易走两个极端：
一方面在物质方面尽一切可能满足孩子，所谓的再穷不能穷孩子，而美国的首富比尔。
盖茨曾说：再富也要穷孩子。这话其实是有一定的道理的，个中原因在此也就不一一述说了；
而另一方面呢：有些父母把自己的意愿强加在孩子的身上，三岁左右的小孩就要开始学钢琴、英语、舞蹈、绘画等等所谓的兴趣班，剥夺了孩子应有的属于他们的快乐童年。
望子成龙、望女成凤意愿固然好，但成不了龙成不凤又当如何！毕仅成得龙成得了凤的是少数。在这一点上，我觉得我们这一代比现在的孩子幸福多了，虽说在物质上比不上现在的孩子，但在精神上绝对是自由的快乐的。父母重视幼儿时期的教育当然是好的，但是如何正确的来引导、教育孩子，那可是一件很不容易的事情。
这句话指的是性格，性格是先天的，确实说得不错，但与一生的成就无关，成就是靠后天培养的。
也许有点遗传在里边，但是我以为后天的教育相当重要，只是做父母的要多费心了。
看一看!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!爱因斯坦就知道了!!!不要迷信,
别迷信这些玩意，任何事或话都不是绝对的。古今中外许多神童成年后平庸，也有小时笨蛋的长大后成为顶天立地的人物。
答：......个人感觉，这不是道理而是真理......只是个人感觉...... 要问原因的话......很简单，没有解决问题的能力就等于没有资格提问题.........详情>>
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答：大部分都是英语，计算机。详情>>
答：就是结合实际结合最实在最有用最美观的理念详情>>
答：山西省教育考试院详情>>
