数学或者物理上的多维空间其实没有那么玄乎。我们知道线是1维的，平面是2维的，立体是三维的，那4维长什么样子呢？四维空间是不确定的，它不过是比三维空间多一个变量。如我们生活的空间是4维，比三维多时间的变量。再比如我们研究地球的运动，那选择三个位置变量表示地球空间位置，再选择一个变量表示地球公转速度，再选择一个变量表示地球自转，这样就用了5维空间来描述地球位置和运动关系。总之高维空间就是描述问题的变量增多了，没有什么奇怪的地方，所很多人想问，人如果生活在7维8维空间会怎样，这样的问题都不确切，如果描述的变量增多，比如我的位置，我的速度，我的收入，我的体重....我可以生活在100维空间。
具体维数 0维 ○维：没有长宽高，单纯的一个点，如奇点。 一维 一维空间只有长度 二维 二维空间平面世界，只有长度和宽度 三维 三维空间长宽高 立体世界我们肉眼亲身感觉到看到的世界 三维空间是点的位置由三个坐标决定的空间。
客观存在的现实空间就是三维空间，具有长、宽、高三种度量。数学、物理等学科中引进的多维空间概念，是在三维空间基础上所作的科学抽象。 四维 四维空间一个时空的概念 日常生活所提及的“四维空间”，大多数都是指阿尔伯特·爱因斯坦在他的《广义相对论》和《狭义相对论》中提及的“四维时空”概念。
我们的宇宙是由时间和空间构成。时空的关系，是在空间的架构上比普通三维空间的长、宽、高三条轴外又加了一条时间轴，而这条时间的轴是一条虚数值的轴。根据阿尔伯特·爱因斯坦相对论所说：我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维空间。 五维 从我们这个宇宙大爆炸开始到某个可能的结果，这段时间上的持续叫四维，而在这个四维时间线上任何一点都有无限种发展趋势。
这样从四维上的某一点分出无限多的时间线，构成了五维空间。 六维 五维空间上两条时间线如同二维空间（如报纸上的两个对角点）不能直接到达，而把报纸对折就可以直接到达报纸上的对角点。在六维空间中正如把二维空间弯曲一样，五维空间也可以弯曲，产生了六维空间，在六维空间中可以直接到达五维时间线上的任意一点。
七维 七维空间包括了从宇宙大爆炸开始到宇宙结束，所有空间维，所有时间维上的所有可能性，以及在任意两点直接到达的可行性。五维空间是某一点产生无限个发展趋势，七维是所有点即无限点上产生无限个时间线。 八维 在七维空间上已经描绘了我们这个宇宙中从始到终，所有空间维，所有时间维，八维是什么呢？对了，还有一个可供操作的点，那就是大爆炸这个点，八维空间中包括了从大爆炸处产生的无限多个宇宙，这些宇宙中有不同的物理定律，不同的引力常数，或许有没有万有引力也说不定，不同的光速。
九维 九维空间则是八维空间的弯曲，在八维空间中，不到直接在各个宇宙中到达不同的两点，而九维空间中则可以在八维空间中的两点间直接到达。 十维 超弦理论多维空间-模型图册(4张) 根据超弦理论，最小粒子不是实体的物质，而是由不同振动频率的超弦形成的物质，不同的频率产生了不同 外在表现。
在十维空间中，物质已经没有差别，或是已经没有物质。只存在不同振动频率的弦。在十维空间中一切皆有可能。 编辑本段 “维”的定义 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态空间（因为有了时间）。 我们在物理学中描述某一变化着的事件时 所必须的变化的参数。
这个参数就叫做维。几个参数就是几个维。比如描述“门”的位置就只需要角度所以是一维的 而不是二维 简单地说：0维是点，没有长、宽、高。一维是由无数的点组成的一条线，只有长度，没有宽、高。二维是由无数的线组成的面，有长、宽没有高。三维是由无数的面组成的体，有长宽高。
维可以理解成方向。 因为人的眼睛只能看到三维，所以三维以上很难解释。正如一个智力正常,先天没有一只眼睛,一只耳朵的人(这样就没有双眼效应,双耳效应),他就很难理解距离了,他很可能认为这个世界是2维的。 一个简单的说法：N维就是N条直线两两垂直所形成的空间 。
答：在理论上是11维 英国著名物理学家史蒂芬·霍金教授有这样的解释：这就像一根头发，远看是一维的线，在放大镜下，它确实是三维的；如果面对时空，如果有足够高倍的放大镜...详情>>
问：什么是教育什么是教育什么是教育?它的主要表现形式是什么?如何定义及分类?
答：著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯 教育的表现形式太复杂,有文学的,艺术的,说教的,体验的等等; 教育的分类也有许多,例如【...详情>>
答：研究计算机硬件软件，人工智能，计算机系统的学科。详情>>
答：大力开展青少年科普教育 中小学是面向青少年开展科普教育的主渠道，结合开展素质教育，青少年科普工作的重点是： ——把树立科学思想、科学精神、培养科学意识和创造能力...详情>>
