每周孩子的学习和生活规律
每周孩子的学习和生活规律、习惯、状态、节奏都要在我自己家和姥姥家两个环境中徘徊、碰撞、循环、反复我的儿子6周岁,每周周一到周六在我家住,周日在姥姥家住一天晚上,已成习惯.如果周日不去,姥姥和孩子都不习惯. 可是孩子在姥姥家住过后,第二天上课注意力就比平时不集中,总是溜号. 我想是因为孩子在我自己家和在姥姥家的生活规律、习惯、状态、节奏完全不同的原因.姥姥太宠惯孩子,本来孩子自己能做的事情也不自己做了,孩子在姥姥家对姥姥的依赖性太强,而且玩的玩具太多,看电视(奥特曼)时间太长,孩子太松懈了. 每周周一放学的时候老师都说孩子上课注意力特别不好,而且周一晚上我带孩子写作业的时候他也比平时散漫磨蹭,我对他发火严格要求,等到周二就好些了. 可是孩子如果在我自己家的时候有少许进步，可等到从姥姥家回来后又回到没进步的从前了，我还得重新督促要求，很累人，这可怎么办呢？ 每周孩子的学习和生活规律、习惯、状态、节奏都要在我自己家和姥姥家两个环境中徘徊、碰撞、循环、反复，这对孩子的成长和学习很不利是吧？大家有什么好办法吗?
培养良好的生活习惯让孩子受益终生 （一）习惯始自生活点滴 三四岁之前是宝宝养成行为习惯的关键时期。从出生那天起，孩子就开始通过各种各样的行为应对生活的挑战，最初他们主要依靠先天反射，以后慢慢尝试和模仿新的办法，一点一点建立起独特的行为模式。
宝宝的每一个举动都会产生一个结果，这个结果反馈回来，促使宝宝维持或者改变行为方式，这样一个过程不断重复，印刻在孩子的脑子里渐渐就会形成习惯。 比方说，宝宝天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服贴着身体不舒服，他总是不停地哭闹，引得家长每次都须尽可能快的帮他换掉。
长大一些见到衣服脏了，宝宝主动告诉家长，马上就可以换上干净衣服并得到表扬，久而久之孩子就养成了爱干净讲卫生的好习惯。再比如闹闹，开始尿在地上的时候，听到妈妈笑着说“看你这个小坏蛋，又给妈妈画地图了”，他还以为是表扬，渐渐从无意的行为变成了故意的举动，后来这样的行为遭到了家长的惩罚，被冷落到一边的他，发现只有四处拉尿才能立刻引来家长的关照，不经意间就形成了随处便溺的坏习惯。
生活的点滴表面上看不起眼，但家长的反应和态度却会对宝宝产生很大的影响，将来孩子是仔细还是马虎，做事有条理还是杂乱无章，喜欢读书还是讨厌学习，乐于交往还是我行我素，许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日年复一年不断积累而养成的。 （二）习惯养成不易改 人的行为有一种定式倾向，就是喜欢用熟悉的动作、语言和思维去处理事务，因为熟悉的办法最省力，小孩子也不例外。
有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些东西没食欲或者吃了不舒服，以后见到它们第一反应就是拒绝，时间一长挑拣惯了，有些食物就再也吃不进了。 养成习惯需要相对长期的过程，但习惯一旦形成改起来可就难了。同一种行为不断重复，在大脑中渐渐形成固定的神经回路，这种反应模式就会固定下来，难以甚至无法改变。
就像小孩子学结巴，开始是因为好玩，等到自己变成口吃，若不尽早强化治疗将致终生无法纠正。俗话说：山河易改秉性难移。家长一定要从小注意，防止宝宝养成坏习惯。 （三）培养良好习惯让孩子受益终生 良好的习惯可以让孩子受益终生，不良的恶习则会贻害孩子一生。
培养良好的生活习惯是对宝宝进行早期教育的最重要内容之一，家长必须高度重视并从以下几方面付诸行动。 1、极鼓励和夸奖宝宝良好的行为； 2、对孩子的不良表现进行一贯的冷淡或限制； 3、以身作则为宝宝树立模仿的榜样； 4、请孩子监督检查家长的坏习惯； 5、有意识的引导和培养宝宝良好的行为模式。
家长应该从大处着眼重视良好习惯的培养，从小处着手在日常生活中检点宝宝的行为和自己的表现，有意识的引导宝宝发展良好的行为模式。只要闹闹的家长从现在开始，冷淡他随处便溺的表现，要求他定时坐盆大小便，同时鼓励闹闹跟姥姥一起收拾玩具，并及时表扬他的进步，相信用不了多久，闹闹就会用行动证明自己是个真真正正的好孩子。
还要注意培养孩子： ●自己的事情自己做 在学前准备中，让他们学会自己铺床叠被，自己起床，脱穿衣服、鞋、袜，学会洗脸、洗脚、漱口、刷牙，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。家长应当要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、擦桌椅，会自己取放玩具、图书、其他用具等。
●教孩子自我管理 经常听到家长抱怨，孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，只好父母代劳。其实坏习惯的成因就是学前期家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。从现在开始，就让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品等；要懂得爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并能按老师的要求制作简单的玩教具等。
●孩子生活规律化 小学生活正规而有序。家长要提前培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时间应该做什么事；什么时间不该做什么事情，并控制自己的愿望和行为。如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩；教孩子养成早起、早睡，按时吃饭的习惯等。
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如果你的孩子存在的注意力不集中问题，不是因为病态性“注意力不集中”，而是孩子在成长过程中，所表现出来的正常的“注意力不集中”，那么使用以下的一些方法或许会对你有用。 1、凡是注意力不集中的孩子，在刚开始的学习时间不宜过长。可以采用短平快的方法，把作业分成几部分，以激励的语言赏识他的能力，先让他写完一部分，完成任务后立即给予表扬，然后让他休息几分钟，这样反复的形式，经过一段时间后，你可以酌情逐步增加孩子的学习时间。
让孩子在这种过程里一点点提高自控力。小学生的神经系统耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的课业，会引起疲劳，晚上让孩子长时间看电视、玩耍，从不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，也是造成孩子的注意力无法集中，所以日常要制定合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，是保证孩子精力充沛。
2、你必须明白，孩子的注意力不集中都不是故意的，不要经常把自己的孩子同其他的孩子进行比较。家长尤其要爱护孩子的自尊心，多鼓励孩子，而不是动不动就呵斥。孩子的上进心和自尊心正是家长可以利用的教育资源，做父母的要对孩子抱有积极的期望，要根据事情发生的具体情况，沉着、冷静、富有智慧地加以应对和解决。
要尽可能地减少对孩子训斥的次数。在日常生活中，你可以训斥孩子的地方很多，你一定要在“训斥”和“表扬”两个方面保持力度适当，要经常称赞孩子。孩子犯下很大的错误时，家长要给予严厉的批评，但批评时不能简单、粗暴地骂他一顿完事，而是要注意方法，先严后缓，做好孩子的心理工作，这样的批评他才能心服口服。
3、大部分注意力不集中的孩子，成绩都不太理想，作业内容太深，超越了孩子已有的知识结构，孩子不能理解，自然产生畏难情绪，写作业心理缺乏安全感和自信心、缺乏耐心或情绪困扰等，都可能造成注意力不集中，只有当内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时，才最容易引起和维持孩子的注意。
这时的家长可以采用以退为进的方案，降低知识的难度，提高孩子自主学习的理解能力，弥补知识的空缺之后，他们能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，他们的注意力就会长时间地集中在课业上了。所以，兴趣是最好的老师，孩子一旦对学习产生了兴趣，就会集中注意力，专心致志，这时候的家长一定要注意，应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时热乎，三天打鱼，两天晒网。
4、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。交给他的任务应该是他力所能及的。他一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。这样才能更好的培养其注意力。同时家长应提高自己的引导质量，挤出时间听一些专家讲座，灵活运用家庭教育中的知识，实时了解孩子已经俱备的实际成绩和心理特点，使孩子对将要从事的学习有强烈的兴趣，从而激发孩子的求知欲，培养其学习兴趣，促进他们集中注意力。
5、家长可从小培养孩子的读文字书的能力。凡是注意力不集中的孩子一般都伴有不爱阅读、爱看带画儿的卡通书的习惯。家长尤其要培养快速阅读的习惯，对于不会的字要借助上下文猜测字意，并锻炼孩子阅后用口述故事情节。! 6、家长如果采用了很多方法,在孩子面前都显得很被动，孩子的抵抗心理很严重，不能做到有效的配合，说明孩子已经产生了亲子溺情的心理，就是到了学校不管，家长管不了的地步，我建议家长就近找一家学习方法和心理教育机构，进行全托式封闭培养学习习惯，通过进行有针对性的补救训练，一般经过大约六个月后，孩子学习的自觉性就会有极大提高，写作业的速度和准确性都会有很大的改善，同时在做人方面、礼貌方面和性情方面都有较大的改变。
怎样克服马虎的毛病？ 本来不该错的题却答错了，本来不该看错的题目却看错了，本来不该丢题却少答了一道题，本来不该交错作业却交错了。本来不该写错的字却写错了。有时心里总在提醒自己千万别马虎了，但到时候，不该错的时候还是错，不该马虎的地方还是马虎。
这时我们该怎样克服马虎的毛病呢？ 1．了解自己马虎的原因，找出症结所在。如有的同学平时学习时总是无法集中注意力，漫不经心，丢三拉四，如果长此以往，就会形成恶性循环，即形成马虎的毛病。因此，当你在学习的时候，就要集中起全部精神，养成认真严肃的学习态度。
2．养成认真检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定不要再发生错误，眼睛要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己，提醒自己，就能慢慢养成耐心细致的习惯，克服马虎毛病。
3．当自己每犯一次马虎错误，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：别人都不马虎，为什么我马虎呢?并不是自己不会，连自己会的都要错，那么还能有什么作为呢?一个不认真、不负责任的人是成就不了大事业的，我还年轻，我一定要克服它，让我学习、生活得更好，我一定能成功。
马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。 4．在日常生活中，从小事做起，认认真真地对待每一件事、每—天，力争把每一件事情都做好。坚持下去，从而克服自己遇事急躁、慌张的毛病，而最终取得良好效果。 马虎是学生的常见病之一。在一般情况下，马虎是无关大局的。
但若是在关键问题上马虎了，就会因小失大，前功尽弃。比如升学考试，差零点一分，也许就会改变你的一生。那么，是什么原因造成马虎这种毛病常犯不断呢？我想，有如下几点原因。 一、学习的动机不对头。中学生好胜，遇事遇问题没有认真动脑思考，没有把问题彻底弄清楚就抢着回答，结果就会出错。
二、注意力不集中。在课堂上，不注意听老师讲课，眼睛瞅着老师，心里却想着学习以外的事，注意力分散，老师讲的知识当然就记不住了。 三、缺乏训练。有些学生，作业字迹潦草，歪歪扭扭，错别字连篇，划拉划拉就一个字，久而久之，就养成了一个不严谨、不踏实的学习习惯。
这个习惯一养成，就会处处丢三落四，而且你还察觉不到自己的差错。为什么呢？就是因为马虎的坏习惯减弱了你的观察力和注意力。 怎样才能克服马虎的毛病呢？ 一、做事之前要三思。俗话说：“三思而后行”、“学而不思则罔”。学习时多加思考，就会使学到的知识准确、全面、深刻。
二、多进行些集中注意力的训练。注意力集中程度如何，是学习知识的关键。为了使注意力高度集中，可做如下训练。1、做数学题。培根在《谈读书》中说道：“如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演。”2、学学下棋，练练书法，画画图画。
三、培养自制能力。不论是比赛，还是学习，还是遇到意外之事，都要沉着冷静、遇事不慌，努力克制自己。不论什么事，不论事大事小，都要认真对待，用心琢磨，养成严谨的作风。 总之，马虎虽属顽症，但非绝症。只要养成良好的学习习惯，就不会再犯或很少犯开头那位学生所犯的错误了。
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你所描述的事情我想大多数家长都会遇到，其实你不必着急，小孩行为习惯的养成确实很重要，但那不是一朝一夕的事，而且也不会因一天两天而毁灭的，只要大多数习惯很好就真的不错了。 老人惯孩子是非常正常的，再说小孩一星期被宠一天真的不多，让孩子尽情享受吧，毕竟这样的日子也很难得啊，不是吗？ 不要太苛刻吧，我们望子成龙，可是谁也不知道孩子是否愿意成为那条龙啊！我们安排他们的生活，已经有些违背了孩子的意愿与想法，干脆让孩子休息一天吧，彻底放松是很好的减压方式啊。 祝你的宝宝快乐成长，也祝全家幸福！
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一,如何让孩子有规律的生活？ 生活有规律会给孩子带来稳定感与安全感。特别是孩子每日的生活作息时间应 保持相对固定，这样可以使他习惯每天在某个特定的时间做相同的事情，并能知道 下一个时间该做什么事情了。如果经常变化生活环境，变化日常作息时间，会使孩 子感到不安。
1。5～3岁培养重点： 自主性 在这一年龄阶段，宝宝学会了走路和用手，可以接近和操纵物品，这使宝宝感 到了“自我”的存在。他不再显得十分顺从和听话，而是样样事情喜欢自己动手， 渴望表现自已的力量和能力。 如果父母对宝宝的行为限制过多、批评过多、惩罚过多，就会使宝宝的个性向 两极发展： 1、引起宝宝的不满和敌对情绪，产生反抗行为，形成任性、执拗等不良性格 ，即出现所谓的“3岁危机期”或“第一反抗期”。
2、宝宝的独立性被扼杀，认为自己无能并怀疑自己的能力，形成依赖性强、 怯懦、自卑等不良性格。 培养孩子的自主性，可以从以下两个方面入手： 鼓励孩子对环境的探索行为 两三岁的宝宝会说会走，能初步独立地探索周围世界。
但父母出于安全考虑， 常常限制宝宝的活动。孰不知这样做会影响宝宝的求知欲，扼杀其正在萌发的自信 心。因此，父母应该为宝宝要求自主、喜欢探索而感到高兴，在保证安全的前提下 鼓励宝宝的探索行为，发展其好奇心和探索精神。相反，如果发现两三岁的宝宝对 周围世界没有探索的兴趣，则应引起注意，检查宝宝是否在什么地方出了问题，并 引导宝宝探索周围环境。
用恰当的方式控制孩子不合理的行为 一方面要注意哪些行为是不允许做的，另一方面还要注意控制的方式。比如， 可以允许宝宝自己穿衣服，却不能允许他自己穿越马路；允许扫地，却不允许倒开 水。父母不能一味地大叫“不许”，而要讲清楚“为什么不许”，让宝宝心服口服 ，这样能预防孩子形成反抗性的性格。
在控制宝宝不合理的行为时，父母要坚持原则，让宝宝了解生活中的规矩和限 制，只有这样才能使宝宝既学会自主，又能服从一定的规定与要求，以便将来能遵 守社会的秩序和法规。 二, 应该怎样安排孩子的假期生活 熊树忾 学生在校期间，回到家里，除了吃饭和睡觉之外就是做作业，几乎没有什么要家长操心的事。
如今孩子们放假了，一天二十四小时都在家里，家长们由于忙，没有更多的精力来照顾孩子，可又不能不管孩子，这的确是一件让人愀心的事。 应该怎样合理地安排孩子的假期生活呢？ 一是要引导孩子有目的、有计划、有规律地生活，但不能过于刻板。孩子们在假期里，仍然要投入一部分精力在学习上。
在放假前，家长要找老师了解一下情况，自己的孩子在学习成绩上处于怎样一个层次。如果是处于中上游水平，则假期的重点应该放在对新课的预习上，处于这个阶段的学生，学习的自觉性一般都比较强，家长只需指点一下，孩子便会自觉地预习新学年的课程；如果孩子处于中下等水平，则应该把学习的重点放在对那些单科成绩较差的课程的复习上，对于特别偏门，掉档较大的学科，还应请家教老师给他们进行重点补习。
要给孩子制定一个学习计划和假期作息时间表，合理地安排孩子的学习、劳动和娱乐活动，要给予他们一定的空间，不能过于刻板。不能完全不让孩子看电视，也不能过分地阻止他们做他们想做的事。只要他们大体上能按计划完成预习或者补习课程，在其他方面可以适应地宽松一些，重要的是要让他们感觉到，假期给予了他们一个放松的机会，在心理上和身体上能得到适当的休整。
不要总是把弦绷得紧紧的。如果我们一刻也不放松，反而收不到好的效果。 二是要引导孩子参加劳动，但不能金钱至上。无论学生的家庭经济状况如何，劳动始终是人生的第一要务。对于年龄比较小的孩子，要引导他们做一些力所能及的家务劳动，必要时，可以给他们一点奖励，但不能让孩子从小就陷入金钱的泥潭之中。
对于十五岁至十七岁的孩子，家长要主动联系一些餐馆、超市等单位，让孩子去做义务劳动，从帮助别人洗碗、理货、做外卖等开始，从一日工作一小时开始，逐步加大工作的难度和强度，以不累着孩子，又能从劳动中获取知识和技能为宜。对于年满十八岁的孩子，无论你的家里多么富有，一定要把孩子赶出家门，让他们自己去联系工作，寻找那种自食其力的快乐。
要让孩子们从小就体会到生活的艰难，而不能把钱堆着让孩子用，把他们养育成骄奢淫逸的公子。 三是要引导孩子发挥自己的特长，但不能顾此失彼。在假期，可以根据孩子们自己的业余爱好，引导他们学习音乐、绘画、游泳、跆拳道、武术、击剑、体操、舞蹈等业余爱好。
但是要把握好这个度，不能因为有了业余爱好，一门心事迷恋这种爱好，而影响正常的学习。作为一名学生，在任何时候都要把学习摆在第一位，要先顾学习而后言他。 四是要引导孩子聚会放松，但不能出格出事。家长要用孩子在假期打工自己挣的钱，有条件的家庭也可以挤出一些钱来，让孩子在假期组织一个生日舞会或者是同学聚会。
只要他们不做出出格的事来，要让孩子在假期里得到一两次尽情的放松，一方面让孩子们相互联络他们的感情，锻炼他们的组织能力和社会活动经验；另一方面，也可以增进孩子与家长的相互理解和沟通，融洽家庭关系。这是一举多得的好事。孩子毕竟是孩子，他们有自己的那个小圈子，有他们的小天地，有他们认为适合于自己的交流方式。
家长要多站在孩子的角度去考虑问题，而不能经常地用自己的标准去衡量孩子。家长应该是孩子的朋友，而不能自觉或不自觉地就把自己推到孩子的对立面上去了。 五是要引导孩子养成良好的习惯，但不能求全责备。家长要引导孩子从小就养成勤俭节约、艰苦朴素、助人为乐等良好的习惯。
前些年，我到一个朋友家里去做客，他们家里住着宽敞的房子，还买了小汽车，在他们那个国家，他们这一对夫妇应该是处于一种中上等的生活水平。可是他们家的女主人在闲聊中告诉我，他们家的孩子上学，总是用矿泉水瓶子从家里带纯净水喝。孩子也提到，有的同学带伊拉罐饮料到学校里去喝，他们就告诉孩子，你不要与人家攀比，我们也不是买不起高级饮料，问题是那些东西里面都添加有防腐剂，偶尔喝一点还可以，长期喝对人体并没有什么好处。
后来，他们还是买了一些罐装饮料在家中，让孩子自己品尝和对比。孩子对家长也理解了。他们家有车，却从来不用车到学校去接孩子，总是让孩子乘坐公交车回家，既锻炼了孩子，又培养了他们一些比较好的生活习惯。我们不能看到孩子出现了一点错误就百般地责难他，要心平气和地给孩子指出问题，教育他们以后不要再犯类似的错误。
要善于发现孩子的优点，多给予他们一些鼓励，树立起孩子们的信心是引导孩子健康成长不可或缺的一个重要环节。 每个家长都要在自己的心中确定一个目标，这个目标就是：无论孩子将来能不能成才，但他们必须成人，必须成为一个对社会有用的人。有了这个目标，我们在教育孩子，安排他们的假期生活的时候，就不会那么为难了。
让孩子健康、快乐地成长是家长最大的心愿 三,如何提高孩子的学习能力 05-07-28 11:53:59 浩然考试网 在孩子上学前，应先让他有心理准备，去适应新的学校生活。让他把学校当作快乐的场所，以产生向往之心，而感受学习的乐趣。
有些家长对于刚上小学的孩子，往往担心他学习的状况欠佳是否与智力有关。 若孩子的智力发展正常，而学习状况不好，可能是因为贪玩、心有旁骛。这时的孩子容易被其他事物吸引，所以不易专心写字、学习。只要入学3月左右，就会渐渐把心思放到课程上。
有些则是因为提早入学，一时跟不上，日后会逐渐拉近。若孩子无法适应学校这种竞争性的团体学习生活，对学习缺乏兴趣，则不要让孩子提早上学。 智力是与生俱来的，后天的生长环境也会影响智力。若不放心，可以带孩子去做健康检查、智力测验，或到专门的儿童研究机构做鉴定。
在小学的学习活动中，同年龄的女生，其生理发育比男生快，二者在学习表现上也有所区别。 男、女生在学习表现上的高低之别:（1）说话能力。同年龄的学生，女生的语言运用能力、表达能力比男生强。在读书、写字等学习活动上女生也比男生表现较佳。
（2）小肌肉发育。女生的手比男生灵巧，是因女生的小肌肉发育比男生好（小肌肉可帮助孩子精神专注、便利握笔）。女生还比男生细心，在写、画、手工等方面表现较出色。男生则擅长于逻辑思维、解决问题，特别是在数学、机械方面。孩子小肌肉的发育速度会影响其学习效果。
（3）大肌肉发育。对于孩子的学习读书、写字而言，大肌肉及小肌肉的发育协调十分重要。大肌肉发育对孩子的跑步、走路、跳舞动作协调有益。男生的大肌肉发育比女生强，所以在运动场上表现较佳，在课堂上则变得烦躁不安、不守秩序，而女生较守规矩。 男女在生理发育上有快有慢不同，所以必须了解孩子之间的个别差异，不要数落孩子"不如人"，这样只会让孩子产生自卑感。
家长必须了解孩子为何学习困难，作适当的帮助，让他能面对在学校遇到的小小胜利或失败。 美国教育学家杜威说"教育即生活，生活即教育"，就是要让学生学习自己解决生活上的问题，亦即学习掌握生活的能力。教育的目的，是要教导学生学习生活能力。 心理学家研究孩子念不好书的原因有：智力因素、外界干扰、读书方法错误、注意力差、考试紧张焦虑等。
提高孩子学习能力的方法: （1）父母用催促的态度，会让孩子产生反感。此时他不喜欢父母干涉他的生活，凡事喜欢按照自己的计划进行。 （2）孩子白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳。根据对黑猩猩的实验，黑猩猩学习一小时便会很不耐烦，人类的小孩也是如此。
所以孩子回家后，不要立刻逼他做功课，让他先玩一会儿，这样可恢复体力，从而捉高效率。 （3）家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须确实实践，建立他的责任感。 （4）了解孩子的个性。孩子有他自己的一套学习方法，必须适度地尊重他。
偶尔不妨让他在失败中积累经验，锻炼他对挫折的耐受力。 （5）为孩子买参考书，请家教补习，不见得就能提高孩子的成绩。建立孩子的成就感及正确的学习动机，才能让他产生学习欲望，发挥本身具有的潜能。 （6）除了学校的功课，父母可从旁观察孩子的喜好，培养他对事物的兴趣，使他的生活变得更加丰富，这样不但可以培养孩子的良好个性，还会增强他的读书意愿。
（7）父母在忙碌的工作之余，对有限的亲子时间更要善加把握。孩子的作业，父母绝不可代做。孩子很容易在同样的地方出错，所以在他做功课时，家长可从旁指导，告诉他正确的方法，态度必须亲切、耐心，切忌急躁、不耐烦。 （8）未满学龄提前入学的学生，常因学习心理准备不够，用压迫、强制的方式，只会降低他的学习能力。
家长不应只一味要求孩子拿高分，最重要的是让孩子有自主的学习方式。老师及家长必须让孩子具有良好的学习动机，并设法使他保持下去，才有利于今后的学习。 （9）让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。
健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。 （10）孩子有多方面的经验，会增加学习意念。他对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
拉西曼曾说："不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打冷的铁。"将孩子送到学校后，并不意味着老师要负全部的责任，家长必须随时关心孩子的发展状况。开家长会时，最好能抽空参加，和老师做双向沟通，了解孩子的社交、智力、体能及学习状况。
希望孩子的学习能力高，做父母的也必须对求知、学习有较高的兴趣，以给孩子留下深刻的印象，在耳濡目染中孩子会模仿效法。不爱读书的父母，是很难培育出爱读书的小孩。全家人都养成在固定时间读书、做功课的习惯，就会培养出孩子读书的兴趣，以及自动自发学习的精神。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。"权威"只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。
有人说："所有职业中，母亲的工作最重要。"因为母亲对年幼的孩子的影响力最大，是能促使孩子爱念书的关键人物。所以斯宝塞说："家庭教育，非母不能为。"乔纳特也说："若无受过真正教育的母亲，也无真正的家庭教育。"心理学家多湖辉说，每当我成绩不好，母亲就告诉我："你的实力不只如此，还有很多未发挥的潜能，加油吧！"、通过母亲的鼓励，他竟成为全班第一名。
发明大王爱迪生和得过诺贝尔文学奖的前英国首相邱吉尔，幼年时在学校均被视为低能儿、白痴，后来是由母亲或家人带回家教育，善加引导发挥其潜能，才有所成就的。美国创意思考中心主任李察·博尔也说："孩子缺乏思考力，父母应负七成的责任。"父母对子女的教育背负重责大任，同时也别小看自己的力量。
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答：念诗讲故事对你宝宝就早了点!买些图卡之类的教认物详情>>
答：严格要求详情>>
答：小孩都是这样,你要引导他,和老师配合.当家长的多费心啊详情>>
