加拿大高中的教学特点，首先是注重学生的创造能力和参与意识，老师注重培养学生的实践和动手能力，从学生的日常生活能力教起。讲课并不面面俱到，提倡学生自学和思考。老师有时会选择一个单元，让学生自学后提交书面报告，这样学生就会上网或到图书馆查阅大量的文件和资料，提交的学习报告不但要打印整齐，还要有相关的绘画和辅助说明，所引用的资料必须附上参考目录和引文的出处，否则，只能得到0分的成绩。
孩子曾经为社区中的一个超级市场作可行性规划，根据老师提供的地理位置、人口结构、收入水平和交通状况等，分析得出可行与否的结论。学生们见仁见智、各抒己见，答案不见得与老师一致，只要能够自圆其说就可以。这样的论文对于十几岁的孩子不算轻松，他们也不可能做全面透彻的分析，但给孩子们带来了挑战。
每一次都要上网或去图书馆查阅大量资料，有些读书报告还要求图文并茂，所有报告后面都必须附上参考书目录和引文出处，而且要打印得干干净净，装订得整整齐齐，才能交给老师，俨然像中国大学生或研究生提交的论文。 加拿大的学校还注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。
从小在加拿大上学的孩子对PROJECT(课题) 和PRESENTATION(演示) 这两个词都不陌生。PROJECT大都需要和几个同伴一起完成，根据老师的题目，大家商量对策，分头准备，然后一起动手写，或画，最后在班上宣讲或表演出来，也就是PRESENTATION 出来。
几乎每一门课都有这样的教学环节。学生们通过这样的教学环节，不仅锻炼了与他人的合作协调能力和组织能力，提高了自信心，而且还享受着思考与创作的乐趣。例如，孩子选的戏剧课，高年级期末考试是和几个同学一起写一个剧本并把它表演出来，从写作到表演，从服装、道具到音乐、灯光，全由他们自己解决，为了得到好成绩和与其他小组竞争，每个人都认认真真的工作，积极地出谋划策，这无形中培养了他们的团队意识和集体荣誉感。
当时我就想，这对他们将来走上社会与他人一起配合工作是一种多么好的体验和锻炼啊。
答： 1、当地学生为主，语言环境好 2、优质教学资源，选择多 3、住家走读，融入社会快 4、公立高中基本上都没有学校公寓，国际学生需要住在当地的住宿家庭...详情>>
